2.3信息系统的优势与局限性 教学设计　2022—2023学年人教_中图版（2019）高中信息技术必修2

《信息系统的优势与局限性》教案 【教学目标】 （1）通过案例分析，探究信息系统的发展趋势（信息意识）。 （2）通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性（信息意识）。 （3）通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力，培养学生的批判性思维（计算思维）。 【学情分析】 该阶段学生已经对信息技术课程有了一定的了解，养成良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。 该阶段学生都具备了一定的事物概括能力和语言组织能力，能够较为准确地表达自己的想法和探究问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。 该阶段学生具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。 【教学重点】 了解信息系统的优势与局限性。 【教学难点】 通过对生活中应用实例的分析，理解信息系统的优势与局限性。 【教学方法】 采用讲授法、体验探究法、小组讨论法、合作探究法、自主学习法等，使用演示课件、案例等多种资源。 【教学准备】 教学课件。 具体案例。 将学生分组：根据“组间同质，组内异质”的原则5个人一组，分为8组。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新知 （1）教师提出问题：“同学们，你们平时在家都干些什么呢？” （2）教师得出普遍回答：玩手机。并由此给出进一步的思考问题： A.你一般会用手机做些什么？ B.与传统手机相比，你认为智能手机的哪些功能对你或者对你的家人有很大的影响 这些影响是好的还是坏的呢？ C.智能手机的哪些功能上你感受到了它的智能 哪些功能让你感觉还有待提升呢？ 教师：给大家一分钟的考虑时间，相信我们学完本讲你会对自己现在的想法有所改变。那么接下里就进入我们本讲《信息系统的优势与局限性》，主要是两部内容，首先来看一下学习目标，学完本讲我们需要具备这些能力。 学生回答：“学习”“做运动”“打游戏”“吃零食”“葛优躺”“玩手机”。 学生认真听讲，主动思考，并作出积极反馈。 通过身边小事导入，并选取俏皮可爱的图片吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 明确学习目标，让学生在学习具体知识前对整体要求有大致了解。 通过让学生思考与自身职业生涯相关的问题，调动学生学习的积极性，为后续讲解做铺垫。 体验探究合作学习 教师放映课件探究内容，让学生以小组为单位（共分为8组）进行探究，并选出代表，讨论结束后进行作答。 学生讨论过程中教师巡回观察，给学生做出及时必要的指导。 讨论结束，使用电子抽签随机抽取4组，邀请被选中的4组代表依次进行作答。 教师对作答小组及个人做出积极性评价，并在学生回答的基础上带领全体学生稍作总结。 学生认真听讲并观看探究内容与讨论要求。 学生以小组为单位进行讨论，并选出汇报代表。 被选中的小组代表依次对本组讨论结果进行汇报，其他学生认真听讲，如有疑问，在小组汇报完之后可主动提出。 学生认真听教师总结，并作出积极反馈。 通过小组合作探究，培养学生合作学习、归纳总结与交流的能，遵循新课改中对学生“合作学习”的要求。 走进情境思政渗透 教师为学生普及2017年党的十九大关于信息系统的发展方向的有关讲话。 教师：“近年来，信息系统在关注以人为本、信息共享、关注知识管理等方面取得了很大的突破。”然后对信息系统中以人为本的相关概念与表现做简要说明。 为学生呈现思考内容： 设想一下，你希望将来从事哪一个行业的工作 当前，该行业的信息系统你接触过吗 有哪些功能 其信息系统未来会具备哪些智能化的功能？ 教师：大家可以思考一下呈现给大家的问题，同样在我们学完本节课 ... ...