3小青蛙 教学设计

《小青蛙》教学设计 【摘要】中国汉字博大精深，小小汉字奥妙无穷，我在《小青蛙》这节课的识字、写字教学中，采用“学生探索为主，字理字族并行，趣味活动巩固”的形式，鲜活汉字的生命，发现汉字的迷人之处，打开学生的视野。这样，学生听得饶有兴趣，记得也就更牢了。 一、教学目标 1.认识“清、晴”等5个生字；会写“青、清、生、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。 二、教学重难点 教学重点：学会正确书写7个生字，区分形近字。 教学难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 三、教法与学法 教法：引导点拨法、创设情境法。 学法：讨论交流法、对比学习法。 四、教具和学具 多媒体课件、生字卡片。 五、学情分析 这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐，学生喜闻乐见，愿意学习，这为本课的学习奠定了良好的感情基调。另外，经过一个多学期的学习，学生掌握了一定的识字量，习得了简单的识字方法，但是本篇课文中包含了一组以“青”字为“母体字”的形声字：青———清、晴、请、情、睛，学生易混淆。在教学时，可以将这些字归类，引导学生发现特点，联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的规律，轻松区分形近字，培养学生学习汉字的兴趣。 六、教学过程 （一）谜语导入，妙趣横生 1.同学们，今天要有一个新伙伴和我们共同学习，它是谁呢？请你猜一猜：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”（小青蛙） 2.教师板书课题，学生书空。 3.学生和小青蛙打招呼。 （二）识字写字，触类旁通 1.正确读写“青”字。 （1）小青蛙这个名字中有个字表示颜色，找到了吗？（青）看，小青蛙穿着绿色的衣服，在这个词中，青代表绿色。 （2）除了“青蛙”这个词，你还在哪些词中见过“青”字？学生扩词。 （3）谁知道“青”的结构和偏旁？ （4）请学生仔细观察田字格中的“青”字，自由说说书写时要注意的地方。 （5）教师范写，提醒学生把握关键笔画第四笔横是长横，注意下面“月”的第一笔是竖。 （6）学生书空“青”字。 （7）学生练习书写“青”字。 2.正确读写“青”字族的生字。 （1）认识“清、晴、请、情、睛”5个生字。 （2）今天我们学习一首有关小青蛙的儿歌，这首儿歌中有和“青”读音相同或相近的字吗？请你们自由朗读儿歌，圈一圈这样的生字。 （3）学生汇报自己找到的生字，并读儿歌。 （4）出示“清、晴、请、情、睛”，引导学生多种方式读。 （5）教师指导“清”。 “清”的偏旁是“氵”，和水有关，“清”字的含义也和水有关，谁来给“清”组个词？（出示小河的图片）你看小河的水真（清）啊，清得能看见河底的沙石，这就叫———清澈见底。学生试着用用“清澈见底”造句。 小结：我们根据偏旁认识了“清”，还给它交了许多词语、句子朋友，每个小组选择一个你们喜欢的生字，像这样子给“晴、睛、情、请”做个自我介绍吧！ （6）小组代表帮生字作自我介绍。 预设：a.“晴”的偏旁是日字旁，和太阳有关，太阳出来，天气才会晴朗。 b.“睛”的偏旁是目字旁，和眼睛有关，我造的句子是：我有一双明亮的大眼睛。 c.“情”的偏旁是竖心旁，和人的心情有关，无论是做事情，还是朋友之间的感情，用心才会更好。 d.“请”的偏旁是言字旁，和语言有关，这还是个有礼貌的字，例如：向别人问问题时，会说“请问”；让别人进来时，会说“请进”；让客人喝茶时，会说“请您喝茶”。 （7）教师根据学生的汇报做适当指导： a.“晴”和“睛”做比较，引导学生想象，我们有一双眼睛，所以“睛”的目字旁“口”里有两横，区分这两个生字。 b.“忄”是“心”字变来的，“讠”是由“言”字演变来的。 c.强调“眼睛” ... ...