课件编号16501655

8蝴蝶的家 课件(共19张PPT)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学课件 查看:49次 大小:3215493Byte 来源:二一课件通
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蝴蝶,课件,19张,PPT
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(课件网) 蝴蝶的家 学习了本单元的前三篇课文,你在提问策略方面有哪些收获呢? 《一个豆荚里的五粒豆》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》 可以针对课文的部分内容或针对课文全文进行提问。 可以从内容、写法或者获得的启示等多角度进行提问。 要对问题进行筛选,筛选出对理解课文有帮助的问题。 躲避 震撼 喧嚷 屋檐 正音释义 读“ ”时,指鸟。体形较小,嘴粗短,善鸣叫,以植物的果实、种子或昆虫为食。常见的有麻雀、黄雀、金丝雀。 读“ ”时,义同“雀( )”,用于“家雀儿”等口语词。 麻雀 家雀儿 辨析 正音释义 自读课文,提出自己的问题,把问题写在课本相应的位置。 探究一 自读课文,提出问题 合作探究 按照问题清单对问题进行分类,并筛选出三个对理解课文最有帮助的问题。 《蝴蝶的家》问题清单 角 度 问 题 内 容 写 法 启 示 再读课文,检查自己的问题清单,确保每个角度都提出了问题;选出三个最值得思考的问题。 探究二 筛选问题,形成小组问题清单 合作探究   要求:   1.小组内依次陈述自己的问题,简单说明理由。   2.小组代表记录下每个同学的问题,相同问题只记录一次。   3.小组成员从内容、写法和启示三个角度各选出一个最值得思考的问题整理到清单上,并简单注明理由。 《蝴蝶的家》小组问题清单 角 度 问 题 入选理由 内 容 写 法 启 示   1.内容:“我”为什么那么为蝴蝶着急呢?   2.写法:为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?   3.启示:蝴蝶的家到底在哪里?蜗牛、蚂蚱、蟋蟀这些昆虫的家又在哪里呢? 班级交流问题 探究三 形成班级问题清单 合作探究 探究四 借助问题理解课文内容 合作探究 1.内容:“我”为什么那么为蝴蝶着急呢? 阅读课文,找找“我”为蝴蝶着急的原因。 想象一下这个画面,说说你感受到了什么?   天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。   暴风雨来了,天气这么恶劣,真让人为蝴蝶着急呀!   它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 从这些对蝴蝶的描写中你感受到了什么?   蝴蝶这么柔弱,真让人着急呀! 从这些词句中,我们可以得知什么?   找不到蝴蝶藏身的地方,真让人着急呀! 阅读课文,标画出“我”为蝴蝶着急的语句。 2.写法:为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”? 读这些句子,你感受到了什么?如果去掉几处会有什么不同呢? 作者反复写为蝴蝶着急,更能表达出作者对蝴蝶的关爱之情。 根据课前查到的资料自由讨论。   3.启示:蝴蝶的家到底在哪呢?蜗牛、蚂蚱、蟋蟀这些昆虫的家又在哪呢?   综合运用提问策略进行提问并解决问题,会使我们对文章的理解更加深刻。 ... ...

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