淘气的校园 教学目标： 1. 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题，进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 2. 在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点： 寻找数学信息，根据数学信息提出数学问题。 教学难点： 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢体育课吗？ 生：喜欢。 师：在体育课上，你们都做什么？ 生1：玩游戏、做操。 生2：跳绳、跑步。 …… 师：淘气和大家一样也非常喜欢体育课，今天他就带我们去他的校园看一看，体育课上同学们都在做什么。 设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。 二、探究新知 1. 议一议。 师：观察图片，小朋友们都在做什么？ 生：有的在踢毽子，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球。 师：怎样记录发现的数学信息？ 生1：我们可以一人数，一人记。 生2：可以按顺序观察图片。 …… 设计意图：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，鼓励学生讨论如何分工、如何进行记录。 做一做。 师：大家提出了这么多可行的办法，现在每个小组派一名代表，拿出你的本子记录其他同学的信息，其他同学分工寻找信息。现在开始。 师：说一说你们小组的发现。 生1：教学楼是长方体形状的，有2层，我还看见有9扇窗户。 生2：旗杆是圆柱形状的，比树还高。 生3：图中有6棵大树。 …… 师：数一数，完成下面的填空。 学生独立完成，全班交流和对。 生1：有6人在跳绳。 生2：有7人在踢毽子。 生3：有8人在跑步。 生4：有12人在踢足球。 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：跳绳和踢毽子的一共有多少人？ 师：你们能解决这个问题吗？ 生：有6人在跳绳，有7人在踢毽子。6＋7＝13。 师：还有吗？ 生2：踢足球和跑步的一共有多少人？ 生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝20。 …… 设计意图：通过合作等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果，鼓励学生根据发现的信息解决问题。 想一想。 师：你的校园里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 鼓励学生都说一说自己的想法，教师给出相应的评价。 学生分别发表自己的想法，教师给出相应的评价。 三、课堂小结 师：在这次活动中，给自己的表现做评价，完成在表中 设计意图：鼓励学生对于自己的表现进行评价，要注重在解决问题的过程中的评价。 说一说在这节课的活动中，你有哪些收获？ 设计意图：通过小结，帮助学生感受在数学活动中获得的数学乐趣。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
