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《人民币兑换(1)》(教案)北师大版五年级数学上册

日期:2024-11-01 科目:数学 类型:小学教案 查看:40次 大小:663081B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 小数除法 ·第6课时 人民币兑换(1)· 教案 班级: 课时: 课型: 学情分析 本节课之前,学生已经有了一定的求近似值的经验,并有小数乘法、小数除法的基础。本节课将在已有基础上,求把积或商保留两位小数的近似值,进一步掌握并灵活运用人民币兑换的计算方法。 教学目标 1.通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。 2.能够按照要求求出积、商的近似值。 三、重点难点 【教学重点】 求积、商的近似值。 【教学难点】 在不同的情况下,积、商近似值的求法。 四、教学过程 第一板块 【明晰概念 引入新课】 1.展示PPT,教师提问“我拿着人民币在法明能购物吗?” 生:可以,到银行将人民币兑换成法明的货币。 师:世界各明使用的货币都不一样,为了便于明际之间的交流,外币与人民币之间是可以按一定的比率兑换的。(板书“人民币兑换”) 师:你对“人民币兑换”了解多少?(并播放视频) 师:观看视频,同学们知道人民币兑换与什么有关呢? 生:汇率。 师:没错,跟汇率相关,汇率指的是两种货币之间兑换的比率,亦可视为一个明家的货币对另一种货币的价值。 师:(展示PPT)下面看看同学们对汇率了解多少。1美元可以兑换多少人民币? 生:1美元兑换人民币 6.31元。 师:美明小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,折合人民币多少元?同学们列式并计算,说一说你为什么要这样列式呢? 设计意图:通过结合生活的事例,向学生明确“汇率”的概念及人民币的兑换与汇率相关,通过设计练习,加强学生对人民币兑换的基础的认知,再引入新课内容,为新知学习做好铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.美元兑换人民币。 出示例题:美明小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,折合人民币多少元? 师:通过题意,我们知道了1美元兑换人民币6.31元,那么6.70美元折合成多少人民币呢? 生:用乘法计算,6.70×6.31。 师:用计算器算一算,是多少人民币呢? 生:42.277元。 师:同学们想一想,实际生活中,你看到表示人民币的数字,它的小数点后有几位数呢?这是为什么呢? 生:小数点后有2位数,因为人民币的最小单位是“分”。 师:人民币的最小单位是分,用元作单位时,小数部分的千分位没有意义,应舍去。所以,求以元为单位的数时,一般保留两位小数。所以实际应该折合成多少人民币呢? 生:42.28元。 师:很棒,观看小数点第三位数字与5的大小,用“四舍五入”的方法取近似值得42.28元。 师:美元兑换人民币的方法是什么?要注意什么问题? 生:美元×汇率就可以得到兑换人民币的数量,求积的近似值,一般要先算出准确的积,再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。 师:人民币兑换外币也这样计算吗? 2.人民币兑换成美元 例题:妈妈用600元人民币可兑换多少美元? 师:通过对题意的理解,实际这题是求什么呢? 生:600元里面有几个6.31元。 师:怎样列式计算呢? 生:600÷6.31,用计算器计算除不尽。 师:那怎么办呢? 生:“四舍五入法”保留两位小数,就是95.09美元。 师:不错,求商的近似值,先看要保留到哪一位,直接根据要求多除一位,再用“四舍五入”法取近似值。 师:怎样由人民币兑换外币? 生:人民币÷汇率。 3.人民币兑换外币 例题:5000 元人民币能兑换多少港元?欧元呢?新元呢? 师:认真读题,仔细看信息表。 生:5000÷0.81≈ 6172.84(港元) 5000÷9.19≈ 610.50(欧元) 5000÷5.11≈ 978.47(新元) 师:人民币兑换外币,用“人民币÷汇率”,求商的近似值,先看要保留到哪一位,直接根据要求多除一位,再用“四舍五入”法取近似值。 设计意图:引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识解决问题,并能够总结归 ... ...

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