《人民币兑换（1）》（教案）北师大版五年级数学上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 小数除法 ·第6课时 人民币兑换（1）· 教案 班级： 课时： 课型： 学情分析 本节课之前，学生已经有了一定的求近似值的经验，并有小数乘法、小数除法的基础。本节课将在已有基础上，求把积或商保留两位小数的近似值，进一步掌握并灵活运用人民币兑换的计算方法。 教学目标 1.通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能够按照要求求出积、商的近似值。 三、重点难点 【教学重点】 求积、商的近似值。 【教学难点】 在不同的情况下，积、商近似值的求法。 四、教学过程 第一板块 【明晰概念 引入新课】 1.展示PPT，教师提问“我拿着人民币在法明能购物吗？” 生：可以，到银行将人民币兑换成法明的货币。 师：世界各明使用的货币都不一样，为了便于明际之间的交流，外币与人民币之间是可以按一定的比率兑换的。（板书“人民币兑换”） 师：你对“人民币兑换”了解多少？（并播放视频） 师：观看视频，同学们知道人民币兑换与什么有关呢？ 生：汇率。 师：没错，跟汇率相关，汇率指的是两种货币之间兑换的比率，亦可视为一个明家的货币对另一种货币的价值。 师：（展示PPT）下面看看同学们对汇率了解多少。1美元可以兑换多少人民币？ 生：1美元兑换人民币 6.31元。 师：美明小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？同学们列式并计算，说一说你为什么要这样列式呢？ 设计意图：通过结合生活的事例，向学生明确“汇率”的概念及人民币的兑换与汇率相关，通过设计练习，加强学生对人民币兑换的基础的认知，再引入新课内容，为新知学习做好铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.美元兑换人民币。 出示例题：美明小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？ 师：通过题意，我们知道了1美元兑换人民币6.31元，那么6.70美元折合成多少人民币呢？ 生：用乘法计算，6.70×6.31。 师：用计算器算一算，是多少人民币呢？ 生：42.277元。 师：同学们想一想，实际生活中，你看到表示人民币的数字，它的小数点后有几位数呢？这是为什么呢？ 生：小数点后有2位数，因为人民币的最小单位是“分”。 师：人民币的最小单位是分，用元作单位时，小数部分的千分位没有意义，应舍去。所以，求以元为单位的数时，一般保留两位小数。所以实际应该折合成多少人民币呢？ 生：42.28元。 师：很棒，观看小数点第三位数字与5的大小，用“四舍五入”的方法取近似值得42.28元。 师：美元兑换人民币的方法是什么？要注意什么问题？ 生：美元×汇率就可以得到兑换人民币的数量，求积的近似值，一般要先算出准确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。 师：人民币兑换外币也这样计算吗？ 2.人民币兑换成美元 例题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？ 师：通过对题意的理解，实际这题是求什么呢？ 生：600元里面有几个6.31元。 师：怎样列式计算呢？ 生：600÷6.31，用计算器计算除不尽。 师：那怎么办呢？ 生：“四舍五入法”保留两位小数，就是95.09美元。 师：不错，求商的近似值，先看要保留到哪一位，直接根据要求多除一位，再用“四舍五入”法取近似值。 师：怎样由人民币兑换外币？ 生：人民币÷汇率。 3.人民币兑换外币 例题：5000 元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？ 师：认真读题，仔细看信息表。 生：5000÷0.81≈ 6172.84（港元） 5000÷9.19≈ 610.50（欧元） 5000÷5.11≈ 978.47（新元） 师：人民币兑换外币，用“人民币÷汇率”，求商的近似值，先看要保留到哪一位，直接根据要求多除一位，再用“四舍五入”法取近似值。 设计意图：引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识解决问题，并能够总结归 ... ...