人教版小学数学 四年级上册 画长方形 教科书第60页例4及相关内容。 1．会利用画垂线的方法准确地画出长方形，培养作图能力，用已有的知识经验解决问题的能力，合作能力和交流能力。 2．经历解决“画长方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形的方法，培养审题意识和倾听习惯。 3．通过活动，感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 用三角尺准确地画出长方形或正方形。 准确地画出垂线，利用画垂线的方法准确地画出长方形。 教具准备：多媒体课件，直尺，三角尺。 学具：直尺，三角尺。 一、新课导入 师：上课之前，我们已经复习过一些和长方形、正方形有关的知识，长方形相邻的两条边，也就是长方形的长和宽有什么位置关系？ 预设：互相垂直。 师：我们已经学会画垂线，画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。 二、探究新知 1．用课件创设问题情景。 师：小明需要画一个规范的长方形，可是他画了几次，都不太成功，我们一起帮帮他吧！课件出示小明画图的场景，出示例4，画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。 2．读一读，说一说，理解题意。（阅读与理解） 通过学生默读问题、指定学生朗读问题等方式，培养学生认真读题的能力。 师：通过读题你知道了什么？ 预设：知道长方形的长、宽，要画出这个长方形。 3．讨论分析，完成作图。（分析与画图） 教师提出问题并引导学生交流：知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到什么工具？ 学生讨论、交流中得出：长方形相邻的两条边互相垂直，可以用画垂线的方法来画图，需要借助有刻度的尺子画线段，还需要用到三角尺。 教师追问：那该先画什么？再画什么？ 预设：可能会先画长，再画宽；也可能先画宽，再画长； 交流中理解：要先画其中的一条线段，然后再画垂直线段，最后画平行的线段。 出示【学习任务一】。 教师适时指导，注意发现学生画图中出现的不同情况，了解不同学生的学习情况，为后面的作品展览环节提供素材。 挑选不同学生的作品，让学生汇报交流。 预设作品有三类： 一是长与宽不垂直；二是线段的长度不正确；三是画图规范标准。 请学生汇报交流：先画什么，再画什么；画图中注意什么，怎么检查自己画的图形是否规范、正确。在学生汇报交流的过程中，教师适时点拨，学生补充想法以及规范作图的方法步骤。 多媒体动画展示画长方形的规范过程。 方法一：①画长10厘米的线段，也就是长方形的长；②在两个端点处画长的垂直线段，长度为8厘米；③画长方形的另一条长。 课件展示方法二：①画长10厘米的线段，也就是长方形的长；②画出一条长度为8厘米的宽；③用画垂线的方法画长方形的另一条长；④画出另一条宽。 在规范画法的基础上，让学生用三角尺的刻度和直角检查自己的作图是否规范，给作图不规范的学生两分钟时间，规范、准确地修改自己的作品。 师：同学们，你们会画长方形了吗？你是怎么画出这个长方形的？ 让学生交流讨论画法，教师加以鼓励和肯定。 让学生画一个边长10厘米的正方形。 出示【学习任务二】。 正方形的画法和长方形的画法完全相同，正方形4条边的长度都相等。 三、课堂小结 学生交流刚才画长方形时用到了哪些学过的知识？在学生交流中教师及时归纳： （1）长方形的特点。 （2）线段的画法。 （3）垂直线段的画法。 师追问：回顾刚才我们画长方形的过程，遇到一个数学问题时，解决问题的过程一般要分为几个步骤？ （阅读与理解题意，分析解决问题的方法并作图，总结画法。） 四、课后任务 1．教科书第60页做一做第1题，第2题。 2．教科书第63页第12题。 板书设计 画长方形 _____ _____ ... ...
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