第九章第二节 巴西（第一课时） 【教学设计背景】 1.学生：年级 2.学科：地理 3.版本： 年级 下册 4.课时：1课时 5.课前准备： 教师准备：通过互联网搜索，收集有关巴西的相关资料。 学生准备：预习本课内容，上网搜集有关巴西的相关资料。 【教材简析】 本节是下册六个国家中的一个国家，巴西是发展中国家，属于“金砖国”。它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影。本节内容以混血人种为切入点，引导学生了解巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识；在掌握了足够的基础知识后，要求学生学会运用巴西的自然条件、历史背景、经济发展等因素对巴西农业、工业布局和人口分布进行分析，目的是培养学生的联系实际能力；课本提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西，力求以贴近生活的方法来帮助学生感知地理世界。 【教学目标】 1.知识目标 （1）运用地图分析巴西的地理位置、地形、气候； （2）运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点以及了解拉丁美洲的特色文化；引导学生认识到殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响； 2.能力目标 （1）运用地图分析自然环境，学会读图、析图、用图的方法； （2）学会搜集、处理地理信息和地理图表； （3）在学习中团结协作、共同讨论、合作处理地理难题。 3.情感目标 引导学生尊重不同国家的文化传统，树立正确的环保意识。 【教学重点】 巴西的种族构成和人口分布特点以及了解拉丁美洲的特色文化； 【教学难点】 根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。 【设计思路】本课教师首先利用多媒体调动学生的学习积极性，然后充分发挥学习小组的作用，使学生在交流展示中学会合作、学会思考、学会提出问题、分析问题、解决问题，最后教师归纳总结。 【学情分析】在学习本节课之前学生已经对巴西的足球有所了解，通过媒体知道巴西的桑巴舞和狂欢节，为过渡到本节的学习起到铺垫的作用。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 学生欣赏巴西世界杯主题曲《We Are One！》后提问：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？（学生：兵乓球）那么世界上著名的“足球王国”又是指哪个国家？（学生：巴西）对，通过刚才的视频，我们可以感受到巴西人对足球的热爱，这节课就让我们一起走进巴西这个国家。教师解读本节的学习目标。 【设计意图】巴西世界杯主题曲《We Are One！》这首歌曲节奏强烈、富有激情、鼓动性强，不仅与巴西足球关系密切，而且可以突出竞争意识、拼搏精神和团结合作精神，可以迅速把学生引入学习巴西的情境当中，形成积极进取的学习氛围。 二、自主学习，合作探究 1.自主预习。参考本章教材，完成《新课程自主学习与测评》P65“快乐预习” 部分，并将找到的内容圈画在教材上。 【设计意图】通过学生自学，学会主动思考。目的是培养学生的地理自学能力，独立分析问题、解决问题的能力等。 2.对学、群学。组内讨论学习，交流自己的自学成果，提出质疑，互相解答，共同的疑问向老师提出。 【设计意图】充分调动学生的积极性、参与性，发挥“兵教兵”的优势，使学生在交流中学会提出问题、分析问题、解决问题。 教师投影答案。 三、合作交流，精彩展示 1.分配展示任务，教师将本节展示任务投影。 2.组长将本组任务合理分配给组员，主讲、板书、串词、配合等。 3.各组精彩展示，教师在学生展示的过程中及时的点评。 展示一：观察图9.15，分析并讨论巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。 展示二：阅读课本图9.20，分析讨论巴西的地形，并记录在相应的位置。 【设计意图】展示环节主要锻炼学生语言组织能力、综合分析问题的能力 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
