长方体的体积[下学期]

课题 体积与容积 教学目标 1、知道体积、容积的意义，以及它们之间的联系与区别。 2、知道常用的体积单位及其所占空间的大小。 3、会进行体积单位和体积单位，体积单位和容积单位之间的改写。 4、知道物体中所含有的体积单位数就是它的体积。 重点、难点 理解体积的含义，认识常用的体积单位。理解体积与容积之间的联系与区别。 教具、学具 小黑板 教学课时 1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、建立体积概念 二、容积的概念三、讨论分析四、课堂练习 1 、交流昨天回家做实验的结果。（实验内容略）一生演示。 交流：为什么水面会升高？2 、师：土豆和红薯是占有一定空间的，还有什么物体也占有一定的空间？归纳：物体所占空间的大小叫做物体的体积。3 、说说下面各个物体的体积是指什么。 木料 瓶子 书 沙子 油桶 纸盒等1、上面哪些物体是容器？ 象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。 2、看书并讨论：什么叫做容积？3、交流。 说说什么是这个瓶子的容积、纸盒的容积。 “所能容纳”是什么意思？ 4、你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？ 5、师归纳。出示图（图略）谁搭的长方体体积大？为什么？分析以下问题： 事先布置每个学生回家亲自做实验，观察变化，记录实验结果，想想为什么会产生这个现象。学生举例学生回答学生看书讨论，同学之间简单交流学生回答 通过交流实验的结果，产生认知冲突，从而引入体积这一概念。帮助学生理解容积的概念。通过辨析，进一步理解体积与容积的概念，并认识它们的区别。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 五、全课小结六、作业 1、一团橡皮泥，小明第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？2、用枚数相等的硬币分别垒成下面的形状，哪一个体积大？为什么？（图略）通过今天的学习，你知道了什么？完成课本习题板书设计：物体所占空间的大小叫做物体的体积。所能容纳物体的体积叫做物体的容积。 学生独立思考后回答，全班交流。 运用所学的知识解决实际问题。 课题 长方体体积练习课 教学目标 1．强化对长方体和正方体的体积计算的认识，进一步巩固所学知识2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题．3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力． 重点、难点 长方体和正方体体积的计算方法． 教具、学具 1立方厘米的立方体44块，1立方分米的立方体1块 教学课时 1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习二、板演练习三、课堂练习四、板演五、课堂练习 1．提问：什么是体积？2．说出体积的计算公式。用1立方厘米的小正方体摆成如下的图形（图略），它们的体积各是多少？引导学生分析：长方体的体积大小与哪些因素有关？1、一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米。它的体积是多少？2、一个正方体，棱长6分米。它的体积是多少？3、一个长方体，底面积是60平方厘米，高7厘米，它的体积是多少？4、一个长方体，底面边长为2分米的正方形，高5分米，它的体积是多少？教师巡视指导，针对部分学困生，重点提醒他们运用计算公式解决以上问题。1、牙膏盒长15厘米，宽和高都是3厘米。现有一个长60厘米，宽和高都是30厘米的长方体纸箱，这个纸箱中最多能放多少盒牙膏？2、将一个长8厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体截成一个体积最大的正方体，这个正方体的体积是多少？3、冷藏车厢的内部长3米，宽2.2米，高2米，它的容积是多少？1、一个长方体水池，底面长12分米，宽6分米。如果要向这个池子里注入2分米高的水，需要多少升水？2、一块体积为30立方米的长方体大理石，底面是面积为6平方米的长方形，这块大 学生口答学生独立完成，三位学生板演学生独立计算，全班反馈。学生分析，归纳 ... ...