4.整理和复习（教学设计）人教版三年级上册数学

人教版小学数学　三年级上册　 整理和复习 教科书第47～49页的内容。 1．通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加、减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。 2．培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的策略解决实际问题。 3．激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。 正确熟练地计算万以内的加、减法。 培养学生提出问题和解决问题的能力。 多媒体课件。 一、复习旧知 （一）课前整理 课前布置学生认真阅读教科书第四单元的内容，将知识内容进行分类整理，画出知识网络结构图。记下自己在复习中的困惑之处，以便课上交流。 （二）建构网络 1．小组交流 师：这节课我们要对“万以内的加法和减法（二）”这一单元进行复习和整理，大家课前已经进行了自主整理，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交流一下。（学生互相交流，教师巡视并搜集学生整理的知识网络，掌握学生整理的情况。） 2．全班交流 小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。 小组2：我们还整理了加法的验算、减法的验算。 小组3：我们小组把笔算加法又分为三位数加三位数不进位、三位数加三位数进位，把笔算减法又分为连续退位减法和被减数中间有0的连续退位减法。 小组4：我们还知道用数学解决生活中的实际问题。 （教师可针对小组的汇报板书各部分内容，同时给予肯定。） 师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，接下来我们一起再来梳理一下本单元的知识。 同学们打开教科书，结合课件梳理本单元的全部知识点。 小结：我们可以用思维导图的方式将所有的知识点串起来整理与复习。我们一起来欣赏一下同学们用思维导图整理的复习单。（教师展示学生用思维导图整理出的知识网络。） 课件出示教师整理的知识网络结构图。 师：看，老师这样整理你们觉得好吗？你们能帮助老师一起把它整理得更加详细吗？ 师：下面我们分版块来依次复习。 （三）重点复习 1．巩固加法、减法的计算、验算 师：从同学们刚才的回答可以看出，大家都做了认真的整理。接下来，我们对加法和减法进行复习。 出示【学习任务一】。 师：我们来观察这些加法算式。 （1）问题1：哪些算式的个位相加不需要进位？随着生答，师把后两个算式圈出。 （2）问题2：哪些算式的个位、十位都要进位？随着生答，师把前两个算式圈出。 点名学生回答计算过程。 师：从这些算式中任选一个进行验算，并说说你是怎样做的。 师：计算加法时要注意哪些问题？ 小结： 在笔算万以内的加法时要注意： （1）相同数位对齐，从个位加起； （2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1； （3）交换加数的位置再加一遍，进行验算。 师：现在我们对减法进行复习。 出示【学习任务二】。 师：我们再来看看这些减法算式。 （1）问题1：哪些算式的十位相减不需要退位？随生回答，圈出第一个。 （2）问题2：哪些算式的个位、十位相减都要退位？随生回答，圈出后两个。 （3）问题3：第二个算式是什么情况，我们一起来观察。（预设：十位相减需要退位。） 点名学生回答计算过程。 师：从这些算式中任选一个进行验算，并说说你是怎样做的。 指名学生用不同的方法验算。 师：计算减法时需要注意什么？ 小结： 在笔算万以内的减法时要注意： （1）相同数位对齐，从个位减起； （2）哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在这个数位上加10再减； （3）用差加减数，看是否等于被减数；或者用被减数减差，看是否等于减数，进行验算。 师：笔算加法和减法有什么相同点和不同点？ 预设： 相同点：都是相同数位对齐，从个位算起。 不同点：加法满十进1；减法不够减，从前一位退1当10。 师：在计算的时候， ... ...