11项链 第2课时 教案

第11课　项　链（第2课时） 1．体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2．了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 　 了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 　　 体会小娃娃海边玩耍的快乐。 复习旧知 教师：上一节课我们已经朗读了课文。现在让我们开火车再读一读课文吧。要读准字音，还要把课文读流利哟！ （学生开火车读课文。） 探究新知 合作探究 （一）探究一：学习第1自然段，感受大海的美景。 1．整体感知第1自然段的内容。 教师：上节课我们知道第1自然段总共有3句话。请同学们读一读，找一找句子中描写的景物，说说每句话写的是什么。 （1）学生读课文，找景物。 （2）班级内分享。 　　预设： 学生1：（读第1句话）这句话写的是大海。 学生2：（读第2句话）这句话写的是沙滩。 学生3：（读第3句话）这句话写的是浪花。 　　2．学习第1句话，感受大海的美。 教师：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？ 预设： 学生1：大海特别特别大，看不到边。 学生2：大海特别深，特别蓝。 教师：课文中是怎么描写大海的呢？我们一起读读吧。 （学生齐读课文。教师出示“蓝蓝的，又宽又远”。） 教师：“蓝蓝的”是叠词，我们要读得慢一点，边读边想象大海很蓝的样子，再来读一次吧。 （学生再次齐读课文。） 教师：除了大海是“蓝蓝的”，还有什么东西是“蓝蓝的”呢？ 学生：蓝蓝的天空，蓝蓝的湖泊。 教师：大海有多宽？又有多远呢？你能说一说，或者用手比一比吗？ （学生发表看法，或者比一比。） 教师：大海一眼望不到边，真是又宽又远呀！你还见过哪些“又宽又远”的事物呢？ 学生：又宽又远的草原，又宽又远的田野。 3．学习第2句话，感受沙滩的美。 教师：看过了大海，我们再来看看沙滩。我们一起读一读第2句话。 （师生共读第2句话。） 教师：沙滩是什么样子的？ 学生：黄黄的，又长又软。 教师：除了“黄黄的沙滩”，还有什么东西是黄黄的？ 学生：黄黄的花朵，黄黄的橙子。 教师：在这黄黄的、又长又软的沙滩上，你想做什么呢？ 学生：堆城堡，捡贝壳，挖地道。 教师：沙滩黄黄的，又长又软，真是既漂亮又舒服，还可以在上面玩各种游戏，真是不错呀！我们一起带着夸赞的语气来读一读这句话吧。 4．学习第3句话，感受浪花的淘气、可爱和慷慨。 教师：大海和沙滩真是美呀！这不浪花也来了。这个句子有点长，哪位同学愿意挑战一下？ （教师点名学生读句子。） 教师：大海是蓝蓝的，沙滩是黄黄的，那浪花是怎样的呢？ 学生：雪白雪白的。 教师：生活中还有很多事物也是雪白的，你能说出几个吗？（可出示图片提示学生。） 学生：雪白的棉花，雪白的羽毛。 教师：浪花不仅有颜色，还有声音呢。它的声音是什么样的？ 学生：哗哗。 教师：你能模仿一下浪花的声音吗？从“哗哗地笑着”中你感受到了怎样的浪花？ （学生模仿浪花的声音，并回答感受。） 学生：淘气、可爱。 教师：浪花可不是空着手来的，还带了礼物呢。它带的礼物是什么呢？ 学生：海螺和贝壳。 教师：浪花可真慷慨呀！我们读一读这一句话吧。要读出浪花的淘气、可爱和慷慨。　　 （二）探究二：学习第2自然段，感受小娃娃的快乐。 1．学习第1句话，感受小娃娃的快乐。 教师：这么美丽的大海，吸引来了小娃娃。小娃娃在干什么呢？读一读，说一说吧。 （1）学生读课文，标画重点。 （2）班级内交流分享。 学生：小娃娃在沙滩上捡海螺和贝壳，并把它们穿成了项链。 教师：小娃娃的心情是怎样的呢？你是从哪里看出来的？ 学生：小娃娃很开心。从“嘻嘻地笑着”中可以看出来。 教师：有美丽的大海，有软软的沙滩，还有浪花带来的海螺和贝壳，小娃娃们当然开心了。让我们带着开心的 ... ...