中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 拉拉手，交朋友 核心素养目标 政治认同：略 道德修养：体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师同学交往的情感、态度。 法治观念：略 健全人格：学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。 责任意识：初步养成主动文明交往、游戏守规则等良好行为习惯。 教学重难点 【重点】 1.让学生在观察、交流等活动中尽快适应新环境、熟悉新朋友，增进学生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。 2.使学生初步体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师同学交往的情感、态度。 【难点】 1.初步学习与老师、同学交往的基本知识，会与老师、同学交往。 2.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯。 第一课时 我的好伙伴 “网”到一个新朋友 教学设计 教学准备 教师准备：儿歌《找朋友》；自我介绍时要展示的才艺或作品。 学生准备：制作名片的小卡片。 教学过程 一、儿歌导入 播放儿歌《找朋友》：找啊找啊，找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握个手，你是我的好朋友。 教师导入：朋友是每个人成长中不可缺少的伙伴，如何找到好朋友，怎样跟同伴友好相处、持续交往呢？今天我们开始学习《拉拉手，交朋友》。 【设计意图】一年级小朋友对儿歌《找朋友》耳熟能详，用这首歌曲导入，能让孩子产生共鸣，且与本课内容贴切 二、新课讲授 活动一:我的好伙伴 1.教师提问：你能叫出班上几个同学的名字 学生按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。 教师评价：同学们上小学才几天，就记住了这么多同学，真棒! 2.教师追问：你最喜欢和班里的谁在一起玩？你们是在什么活动（游戏）中认识的？你对他（她）还有哪些了解？ 学生依次回答。 教师评价：几天时间就有了好伙伴，并且能叫出好伙伴的名字，对新朋友还有其他了解，同学们真不简单！ 3.教师继续提问：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的 预设1：通过听老师点名知道的。 预设2：通过看课本、作业本封面上的签名知道的。 预设3：通过询问其他同学知道的。 4.教师追问：还有哪些认识新朋友的方法 学生小组讨论并回答…… 5.说一说：说说自己对好伙伴的第一印象、好伙伴交往的小故事。 6.看一看：学习教材下方第6-7页下方连环画《交朋友》1-3 (1)教师引导学生识图并解读: 图1、图2以故事的形式呈现了第一天上学时学生常会出现的两种不同表现:小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。图3则是小兔子在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。 （2）思考：说说自己是否有小兔一样的担心。小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢 如有一样的担心，我们一起帮帮他（她） 【设计意图】该活动旨在引导学生回忆与同学交往的经历，促进同学间情感交流。同时通过学习教材连环画，唤起学生最初与同伴交往情况的回忆，引起共鸣。 活动二：“网小鱼”游戏，自我介绍 1.教师讲解游戏规则。 步骤一：两个学生用手搭成高高的“渔网”，其他学生扮演“小鱼”。 步骤二：“小鱼”边唱儿歌边从“渔网”下钻过，当儿歌快要结束时，“渔网”迅速落下。 步骤三： 被网住的“小鱼”做自我介绍。 2.教师示范“自我介绍”。 例：(在黑板上板书自己的名字）老师叫周泽平，周是周恩来的周，泽是毛泽东的泽，平是邓小平的平。三位伟人都是我最崇拜的偶像，我的生日是*月*日，属相是**,我的爱好是唱歌，我给大家唱一首《蜗牛与黄鹂鸟》…… 教师提问：老师刚刚介绍自己时， 提到了哪些要素？ （教师重复刚才的介绍，在每个要素后停顿，引导学生归纳总结；学生每回答完一个要素，教师要在黑板上板书。） 学生一一归纳总结：姓名、年龄、属相、爱好、特长等，还展示了才艺。 3.学生进行游戏活动。 （教师在游戏前提出要求 ... ...
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