五年级上册4.8《美丽文字 民族瑰宝》 第一课时 教学设计

五年级上册第八课《美丽的文字 民族的瑰宝》第一课时教学设计 一、教学目标 1.知道汉字具有非常悠久的历史，是世界上最古老的文字之一，汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。 2.汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格。 二、教学重点 知道汉字具有非常悠久的历史，认识到汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 三、教学难点 体会汉字的形体优美和独特的审美价值。 四、教学过程 （一）导入 师：我国是一个多民族、多语言、多文种的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解一下中华民族的美丽文字吧。 板书课题：美丽文字 民族瑰宝 （二）活动一：感受不同民族的文字 1.师：大家看，图片上是什么呀？ 2.师：图片上的是少数民族的文字。 3.师：同学们，有谁会读这些少数民族的文字吗？ 4.师：老师也不会读，但老师知道这些文字说的是相同的一句话：我是中国人。 （汉字） 我是中国人 小结: 教材中列举了7种少数民族的文字，其实还有傣文、苗文等几十种文字，我国各民族的文字真是丰富多样啊！ 5.师：在人民币上也印有四种少数民族的文字，对照教材，你能说出是哪四种文字吗？文字的意思是什么？ 6.师：人民币上为什么除了汉字以外，还印上少数民族的文字？ 生：这说明我们国家各民族平等、团结。 7. 师：如果我们把世界上文字按其“家乡”的海拔排队，你们猜猜排在第一位的是哪种文字？没错，就是藏文，我们一起来了解一下藏文吧！ 世界屋脊上的文字———藏文 如果把世界上的文字按其“家乡”的海拔排成队，那么排在第一位的就是我国的藏文，有人称它是“世界屋脊上的文字”。1300多年前，松赞干布受梵文的启发，命人着手创制文字，这种文字就是现代藏文的前身。用藏文写成的古代文献浩如烟海。 8.师：同学们，大家想，我们国家56个民族，如果大家都各自用自己的文字，说各自的语言，有没有问题？ 9.师：为了增进各民族、各地区之间的交流，维护祖国统一，增强中华民族凝聚力 ，《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定： 国家推广普通话,推行规范汉字。 （三）活动二：看传说，了解汉字的起源，初步感受汉字的特点 1．师：汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。关于汉字的起源有一个传说，我们来看看这个传说。 仓颉造字 相传，仓颉是黄帝的史官。黄帝让他去管理牲口食物这些东西，但是当时没有文字，所以就无法记录，管理起来非常困难，仓颉就想出了像打绳结这一类原始的计数方法。后来发现这些方法不好用，在一次出猎的过程中，仓颉发现有经验的猎人通过动物的脚印来判断是哪种动物。仓颉就因为这个受到了启发，于是就日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给别人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作"字"。 2.看完动画，你们认为古人为什么要创造汉字呢？ 生：因为生活和交流的需要而创造。 3.你发现古汉字有什么特点？ 生：古汉字就像图画，形象而生动。 4.师：汉字是表意体系的文字。下面是两个古汉字，请你猜猜是什么字？并说出根据。 虎 象 （四）活动三：写一写，再次感受汉字特点 1.师：暑假里，万舟同学和妈妈一起去中国文字博物馆参观。他发现有些古汉字就像图画一样形象又生动。 你能猜出这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？试着在教材第63页的田字格上写出来。 （出示教材63页活动园） 田字格出示“日 ... ...