第8单元 第15课 谏太宗十思疏课件　(共88张PPT)统编版（部编版）必修 下册

(课件网) 第八单元 思辨性阅读与表达 责任与担当 第15课　 谏太宗十思疏　 答司马谏议书 1.语言目标： (1)梳理、积累两文中重要文言基础知识；(2)重点掌握古 今异义现象和虚词“以”的用法；(3)背诵两文。 2.思维目标：把握两文的思想观点，学习仁人志士心怀天下、坚守道 义，敢于担当、勇于变法图强的崇高品格。 3.审美目标：赏析两文不同的说理风格、行文艺术特色及语言风格。 素养目标 任务情境 忠臣批龙鳞，逆圣听，讽谏帝王确为不易之事。比干遭挖心、屈原被放逐就是千古明证与教训。然而，唐代谏臣魏征一生上疏言事二百余次，非但没有招来杀身之祸，反而得到了唐太宗的称赞。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。今天就让我们来学习这两篇著名的文章，体会文章行文简洁、说理严谨、理足气盛的特点，感受作者对国家大事的担当精神。 内容索引 XUE XI HUO DONG YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习活动一 阅读与鉴赏 贰 壹 XUE XI HUO DONG ER SHU LI YU TAN JIU 学习活动二 梳理与探究 壹 XUE XI HUO DONG YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习活动一 阅读与鉴赏 谏太宗十思疏 答司马谏议书 任务活动一　语言积累与探究 (一)诵读全文，读懂文意 1.边诵读边完成文中加颜色字词的解释。 臣闻求木( )之长( )者，必固( )其根本( )；欲流之远者，必浚( )其泉源；思国之安者，必积其德义( )。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理( )，臣虽下愚( )，知其不可，而况( )于明哲( )乎！人君当( )神器( )之重，居( )域中( )之大，将崇( )极天( )之峻( )，永保无疆( )之休( )。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚( )， 谏太宗十思疏 树木 生长，这里指长得好 树根 疏通水道 德行和道义 治理得好，安定 极愚昧无知的人，谦辞 何况 明智的人，这里指唐太宗 主持，掌握 指帝位 处于 天地间 推崇 皇权 高峻 无止境 喜庆，福禄 敦厚 使……稳固 情( )不胜( )其欲，斯( )亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百( )元首( )，承天景( )命，莫不殷( )忧而道著( )，功成而德衰。有善始( )者实繁( )，能克( )终者盖( )寡( )。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚( )以待下( )；既得志，则纵情以傲物( )。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉( )为行路( )。虽董( )之以严刑，振( )之以威怒，终苟( )免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎( )；奔车( )朽索( )，其( )可忽( )乎！ 君人者，诚( )能见可欲( )则思知足以自戒，将有 克服 这 所有的 帝王 大 深 开头做得好 多 能够 表示推断 少 竭尽诚心 臣民 看不起别人 指父母兄弟子女 路人 督察 同“震”，威吓 苟且 戒慎 疾驰的马车 腐烂的绳索 难道 轻视 如果，果真 贪图的东西 性情 效显著 治理成 作( )则思知止以安人( )，念高危则思谦冲( )而自牧( )，惧满溢( )则思江海下( )百川，乐盘游( )则思三驱( )以为度，忧懈怠则思慎始而敬( )终，虑壅蔽则思虚心以纳下( )，想谗邪( )则思正身以黜恶( )，恩所加则思无因喜以谬赏( )，罚所及则思无因怒而滥刑( )。总此十思，弘( )兹( )九德，简( )能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播( )其惠，信者( ) 谦虚 养 居于……之下 游乐， 田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分 慎 采纳臣下 以谗言陷害别人的邪恶之人 斥退奸恶小人。 不恰当地奖赏 滥用刑罚 光大 这 选拔 施布 诚信的人 骄傲自满而听不进不同意见 容器中 ... ...