Unit 5 I like noodles. 教案

Unit 5 I LIKE NOODLES 教学目标 能听懂、会读、认读、会写新单词noodle(s)、bread、rice、dumpling(s)、milk、biscuit、hungry，并知道单词单复数的区别。 能用“what do you like ”“I (don’t) like ...”来表达自己或询问他人的爱好。 能听懂、会读part A 部分的对话，并能够流利的背诵。 知道粮食来之不易，能够在生活中养成勤俭节约的好习惯 教学重难点 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词; 难点：能熟练地使用“what do you like ”“I (don’t) like ...”来表达自己或询问他人的爱好。 教学过程 Greeting T:class,begin Ss: Stand up T:Good afternoon, boys and girls Ss: Good afternoon, Mr. Xiao T:sit down, please. Ss: Thank you. Warm up T:在我们上课之前，咱们先唱首歌热身一下 Ss: milk, milk ,I like milk…. T:同学们唱的真好，那你们发现出现的最多的单词是哪个吗？ Ss: milk, bread Presentation T:回答的非常正确，那你们认识这俩个单词吗？ ———认识 从左边第一组开始，依次读给老师看，看哪个组读得又快又准 每个小组的同学都读得非常棒 ———不认识 那老师告诉你，milk，bread，我读一遍你们读三遍 翻到书的第21页，今天我们来学习 unit5 I like noodles.我喜欢面条 从标题中我们可以看到“noodles”这个单词，read after me /u//u//u/，noodles,面条，面条，noodles T:下一个单词，我们来猜一猜，看黑板， 一群白鹅，漂流过河，红棍挑起，送到庙里。 猜到的举手回答/同学们猜到了吗？一起告诉我答案。 Ss:没错，是饺子，dumplings, dumplings, dumplings T:the next one，是我们每天必吃的一种事物 没错，就是米饭，rice，rice，rice 最后一个，饿我变成并，汗水影无踪,打一食物 Ss:饼干 T：没错，就是饼干，biscuits, biscuits, biscuits T：翻到书的第22页，在书上做好笔记。 Practice 接下来来到饭后娱乐时间，让我们玩几个游戏放松一下。 单词卡游戏 出示卡片，并指定一个单词为炸弹，当bread为炸弹时，I say “milk”, you say “milk”，I say “bread”, you say “one, two, three, bomb”, do you understand 吹泡泡游戏 看我的手势，当我手抬高时，你们声音加大，当我手不动时，你们就保持正常的声音。Are you ready ready GO！ 飞镖游戏 说出飞镖所指出的单词或图片，每个单词读三遍，依次接龙。 Homework B部分的单词每个抄写四遍。外加一遍中文 记忆B部分的单词，下节课课前听写 板书设计 ( dumplings 饺子 biscuits 饼干 noodles 面条 复数可数名词 ) ( U nit 5 I like noodles bread 面包 rice 米饭 milk 牛奶 不可数名词 ) 教学反思 在课堂热身的时候没有很好的将班级的整体氛围调动起来，英语教师需要活泼开朗一点，所以这方面平时上课需要注意。 板书的问题特别明显，板书中"noodles”的n书写很容易被误解为h，这是需要在课后进行练习和改进的地方。 课堂指令的问题，在单词的操练的时候指令可以改进，例如 作为一堂普通的课还行，但是假如作为一堂公开课的话，环节的整体设计还需要改进，可以听取课后任老师讲的她上这堂课的经验，不要把A部分整个的套进去，而是通过把句型单独提取出来，开始的时候设置一个餐馆的情境，然后引出I like的句型和I don’t like的句型，再来学习本课的新单词，再把单词套到句型中去操练，再引出“what do you like ”的问句，这样整节课的课堂就在一个情境之中，而我自己的B部分和A部分相当于俩个部分，没有衔接关系。 ... ...