Lesson 9 Let`s live a low-carbon life 、 一、概述 · “Let`s live a low-carbon life”是 北京市义务教育课程改革实验教材，六年级下学期第三单元中第一课的第一课时。本文是一篇比较生动的科普短文，以保护地球和环保为主题，在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，并对学习文本产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过生动形象的多媒体课件和白板的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，和对地球母亲的亲切、热爱之情。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，产生了保护环境的强烈愿望。 、 二、教学目标分析 知识与能力： 1、能听懂，会说“ What can we do to protect the environment We shouldn`t throw litter on the ground.” 2、 能听，说，读，写earth, save, planet等7个单词，理解，认读动词词组等，并在交际中运用。 过程与方法： 通过对一些节日的提问，引入为什么要建立对世界地球日。在世界地球日，我们应该做什么？通过一些语言支持使学生能够充分练习 We can ..... We shouldn`t.....进而达到学习的目的。 情感、态度、价值观： 通过对世界地球日的学习，培养学生热爱地球，保护环境的强烈愿望。 三、学习者特征分析 六年级小学生在环保方面已经有了很强的意识，在生活中孩子们能够分辨出应该做什么 不应该做什么 通过对课文的学习，学生的认识上升到了一个层面 ，由单纯的我能和我不应该，上升到强烈的环保意识。在课前我通过留预习作业。让学生知道了世界地球日及其意义，课中通过小组合作探究，学生知道在保护地球方面应如何做。通过课后的作业让孩子们不仅自己在环保方面做得更好，还会带动身边的人积极参与到环保活动中来。让环保成为我们日常生活中的大事。 四、教学策略选择与设计 < Let`s live a low-carbon life>是一篇比较生动的科普对话，同时紧扣环保主题，深入浅信息技术与学科教学整合教学设计出，发人深省。在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过生动形象的白板和多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的视频，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。 针对学生的不同感受情况，在教学中重视学生的学习的过程。语言是习得的，课堂中的合作交流是学生对课文的深加工，让学生在交流中去感悟，去提高。 本节课教学重难点 1、注重课前预习探究，让学生了解世界地球日的意义及我们应该做什么？并给学生一定的语言支持（与环保有关的动词词组） 2、注重课中合作交流，让学生在学习课文的基础上进一步提高和应用主题句型。并在交流中夯实基础。 3、注重课后拓展延伸，让学生脱离文本，在实际情境中能运用，从而达到巩固复习得作用。 教学环节 教学内容 活动设计 设计意图 Match Special days and times Christmas Day Aug 1st Amy`s Days Dec 25th National Day May1st May Day Oct1st 课前预习探究 1）交流预习作业 2) 时间和节日连线 通过学生对节日和特殊日子的复习。导入本课的重要日子—世界地球日。 整体感知 合作探究 一Look at the flash then answer the question. 1 Why do we set up world earth day 2 What`s the matter with the earth 二 Learn the text 1.listen and say: (放录音两遍) 2 listen and read: 3 listen and follow: 4. listen and repeat 5 学习重点词汇 save t ... ...
