2《金木水火土》第一课时（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 2 金木水火土 第一课时 教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、学情分析 本课是一篇具有中明传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质———金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。 第一课时的教学，教师要注意引导学生学习汉字，采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。 二、教学目标 1.通过听读、联系生活、看图等方法,认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和笔画“一、丨”。正确朗读课文。 三、重点难点 【教学重点】 认识7个生字，认识田字格，会写“一、二、三、上”和笔画“一、丨”。 【教学难点】 多种方法识字，学写汉字，注意书写姿势。 四、教学过程 第一板块 【情境激趣 新课导入】 1.儿歌引入：朗读儿歌，初步认读汉字“一、二、三、四、五”。 2.谈话导入。 《三字经》有云：三才者，天地人。 教师：上节课认识了古人所说的“三才”，这节课来了解古人眼中构成世界万物的“五行”———金木水火土。 第二板块 【初读课文 认读字词】 1.朗读欣赏：多种方式朗读课文所呈现的生字，读准字音。 2.自主朗读： 教师：出示课文，你已经认识的生字有哪些？ 明确：天、地。 教师：听音频，有节奏地读一读，读准字音，圈画生字。（划分节奏） 3.我会记： 教师出示手指数，让学生数一数，记一记。 4.图片识字： 教师：出示生字“一”和图片，让学生听读生字，看图，跟老师读词语。 按此方法，依次识记生字“二、三、四、五”，识记相关词语。 5.我会说： 教师出示生字“上”和图片，让学生看图说词语。引导学生在生活中运用“上”字。 6.我会说： 教师出示生字“下”和图片，让学生看图说词语。 引导学生在生活中运用“下”字。 7.游戏识字：摘苹果，我会读。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.认识田字格： 教师：出示田字格和《田字格拍手歌》，指导学生观察，并听《田字格拍手歌》认识田字格。引导学生注意观察田字格的字要写在田字格的中间,上留天,下留地。 2.认识笔画： 教师出示笔画“横”和“竖”，指导书写，让学生笔画位置，跟着书空。 3.重点指导： 教师出示生字“一”，引导学生观察书写笔顺，进行书写指导。 按此方法，依次学习生字“二、三、上”。 4.辨一辨： 教师：认真观察，说说哪个写得对？ 明确：第二个书写正确。 教师点拨：“上”字中的“丨”应该写在竖中线上，上留天，下留地。 5.书写要求： 教师出示“三个一”和“握笔姿势歌”，强调坐姿和握笔的正确姿势，看谁做得好。 6.自主完成： 教师：你会写自己的名字吗？练习写一写你的“姓名”。 教师：你的名字里有没有横和竖这两个笔画？ 第四板块 【师生归纳 课堂总结】 我的收获： （1）有节奏地朗读课文，读准字音，不唱读，不拖调。 （2）我认识了这些生字宝宝_____。 （3）我认识了田字格，会在田字格中写本课的生字。 第五板块 【随堂小测 素养提升】 1.看图，选择填空。（填序号） ①上 ②五 ③三 （ ③ ） （ ② ） （ ① ） 2.数一数下列生字有几笔，再写出笔顺。 一：_____ 二：_____ 三：_____ 上：_____ 3.用学过的生字描述图片。 例如：四只小鸟在天上飞。 第六板块 【布置作业 夯实课堂】 1.熟读课文，试着背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在爸爸妈妈面前书空本课生字。 ... ...