四、走进新农村———位置与变换教学与实践活动内容：本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东 北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。 教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东 、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子 们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。 教学目标：1、 结合具体情境，能根据 在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。2、 结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点：教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 课时安排： 4课时第一课时教学与实践活动的内容： 第36———37 页 教学目标： 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教具、学具准备： 教学挂图 教学与实践活动过程： 一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农 村看看，好吗？ 二、讲授新课 （一）活动1： 1、从图中，你发现了什么？ 2、你想到村里哪个地方？ 3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法） 4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动2： 1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 3、板书：东北、东南、西北、西南 4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、巩固与应用： 1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生说出哪个方位有什么物体） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友 四、课外延伸： 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 板书设计： 走进新农村———位置 北 西北 东北 西 东 西南 东南 南教学反思： 第二课时教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册 第37-38页。 教学与实践活动的过程： 一、复习： 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 二、完成练习： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。2、找一找，填一填 出示山 东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同 ... ...
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