笔算两、三位数乘一位数(一次进位)教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课时教学设计首页 课题 笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 课型 新授 第几 课时 5 授课 时间 　 教具 学具 课件　 课 时 教 学 目 标 （三维） 1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次 进位)的笔算方法。 2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3. 引导学生通过笔算，感觉美源于生活。4、优化教学方式： 教学 重点 与 难点 教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学 方法 与手段 　教学方法：教学手段： 使 用 教 材 的 构 想 　 课时教学互动流程 教师行为 学生行为 课堂变化及处理主要环节的效果 、复习旧知： 笔算（指名学生板演）： 24 ×2= 213×3= 二、创设情境，提出问题： 1.提出问题。 教师出示情景图：（课本13页例6） 2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 灰天鹅：48只； 白天鹅：是灰天鹅的2倍； 三、探索新知，解决问题 1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2 （2）动手操作，理解算理。 　板书：48×2= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） ①学生估算48×2的积大约是多少 为什么？ ②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 ③竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 4 8 × 2 1 6--8×2 8 --40×2（8为什么写在十位上？） 9 6 --（积的十位上为什么是9？） 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 4 8 × 1 2 9 6 (进位的表示什么？) （3）尝试讨论，掌握算法。 2 8 4 3 × 2 3 × 1 3 8 4 1 2 9 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。 ①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 ②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试：4×152＝ 引导学生列出算式。 （1）估算出大约的积是多少？ （2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 四、巩固、拓展练习 1.完成课本第14页1、2题 独立完成，指名板演，集体订正。 2.完成课本14页第5题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 五、课堂总结，课后延伸 1．归纳一下本节课所学的算理。 2．归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。 六、作业： 课本14页第3、4题。 课时教学互动流程 教师行为 学生行为 课堂变化及处理主要环节的效果 课时教学设计尾页 达标练习 　 板书设计 作业设计 教学后记 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...