河北省石家庄市第八中学九年级历史（冀教版）下册备课精品--教案+课件+素材+练习：第2课 残酷的世界大战（11份）

课件32张PPT。俄国沙皇尼古拉二世饱受战争摧残的难民因毒气而眼睛失明的英国士兵排队等待就医一战中的飞机一战中的装甲车运输作战物资的飞艇一战中德国制造的42厘米巨型口径榴弹炮德国的坦克工厂签订停战协定的地�———法国巴黎郊外的一节火车厢里残酷的凡尔登战场凡尔登要塞中的法国士兵战壕中的法国士兵参加一战的俄国军官英国检阅准备开赴战场的军队塞尔维亚军队开赴战场奥匈帝国的士兵准备开赴战场美国的军工厂德皇威廉二世德国克虏伯军工厂生产场景德国铁血宰相俾斯麦奥匈帝国的外交大臣安德拉西英军在一战中使用的坦克法国参战前的阅兵式德国士兵战争的代价战时望远镜战船模型在西部战场上作战的士兵美国军舰美国军队海战潜艇侧剖图反映一战期间各国国内阶级矛盾的绘画第2课 残酷的世界大战 教学设计思路 本课讲述的是有关第一次世界大战的历史。包括这次战争爆发的经过、结果、及意义，还有对它性质的分析。本教学设计将教学重点放在第一次世界大战的意义及性质上。教师应结合战争的负面作用，对学生进行情感教育，帮助他们认识到战争的残酷性、破坏性，进而树立热爱和平的理念。指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。 ●教学目标 （一）知识与能力 1．掌握：第一次世界大战的三条战线，凡尔登战役，第一次世界大战的性质、结果。 2．通过对第一次世界大战的分析和评价，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 （二）过程与方法 1．通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。 2．通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。 （三）情感态度与价值观 通过讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 ●教学重难点 （一）教学重点 第一次世界大战的性质和结果。 （二）教学难点 初步理解战争与革命的辩证关系。 ● 课时安排：1课时。 ●教学过程 1、“一战”爆发的原因：（P2） ①根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡。 ②主要原因：帝国主义国家争夺霸权和殖民扩张，要求重新瓜分世界是导致世界局势逐渐走向动荡的主要原因。 ③导火线：萨拉热窝事件（1914年6月28日）。（P3） 2、交战双方：同盟国（德国和奥匈帝国）———协约国（英、法、俄） 意大利为了自身利益，后来参加协约国作战。 3、“一战”爆发：时间：1914年7月28日； 标志：奥匈帝国向塞尔维亚宣战；扩大：德、俄、英、法很快卷入战争。 4、主战场：欧洲；主战线：西线。 5、过程：（P7～10） ①凡尔登战役：1916年2月，德法之间。意义：被称为“凡尔登绞肉机”；成为一战转折点。 ②加速战争结束的事件：（P10） 1917年4月，美国对德宣战，增强了协约国的力量；1917年俄国爆发二月革命、十月革命，退出一战；交战各国内部的革命（如反战游行等）；1917年，中国加入协约国作战；1918年9月，协约国发动总攻。 6、结果：1918年11月11日，德国投降，同盟国战败。（P10） ▲7、性质：帝国主义的非正义的掠夺战争。 8、影响：（P11） 9、如何理解萨拉热窝事件？ 评价：是塞尔维亚青年普林希布为挽救民族危机，而采取带有恐怖主义手段的爱国行动，非但没有拯救民族危难，反而成为德奥发动世界大战的绝好借口，其后果是灾难性的。说明进行个人恐怖手段，并不是被压迫民族解放斗争的良策，会造成灾难，铸成历史大错。因此，我们应反对恐怖主义。 联系实际：当今世界仍不太平，许多恐怖主义者打着“圣战”大旗，制造了多起震惊世界的恶性事件，如美国的“9·11”事件，西班牙的“3·11”事件，以色列的多起人体炸弹事件，英国伦敦连环爆炸事件等。 启示：①恐怖主义事件给 ... ...