磁 磁铁能指方向 一、教学设计 教学目标： 知识与技能 1. 磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。 2. 指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。 3.观看视频学做指南针。 过程与方法 1. 能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。 2. 能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。 3. 初步学会利用指南针来辨别方向。 情感态度与价值观 1. 能对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣。 2. 体会到重复测试在探究中的必要性和重要性。 3.在教学的过程中学会欣赏、鼓励、包容。 4.听故事知道指南针是中国的四大发明之一； 教具准备： 1、制作指南针相关视频与课件； 2、磁铁、铁架台、水槽、泡沫塑料等； 3、各类相关工具。 教学重点： 通过课堂探究活动让学生了解磁铁有指南北的特点。 教学难点： 自制指南针的小制作 教学流程： 教学环节 教师行为 学生活动 预期效果 引 入 复习提问：上节课我们学习了磁铁的什么本领啊？ 我们学了磁铁两端叫磁极，磁极的磁性最强，中间弱。 通过情景引入课题，提高学生探索磁铁新本领的兴趣。 故事：森林里召开运动会，小兔与小猴都想报名跳远这个项目，可是……结果……同学们你们想想……谁胜利了？ 小猴胜利！小兔胜利！ 提问：想知道为什么吗？ 引入课题：的确转盘上的指针是用磁铁做的，那磁铁究竟能不能指示方向呢？这节课我们就来研究一下磁铁能不能指方向？ 思考并回答 新 授 提问：把这块条形磁铁用线悬挂在铁架台上固定的杆子上，让它自由旋转，等磁铁静止下来注意观察磁铁能指方向吗？请各组实验并填写好实验结果。 实验条形磁铁（有时间还可以实验Ｕ型磁铁）并填写实验结果。 让学生通过实验特别是自己设计实验来验证磁铁有指向性。 实验总结。 实物投影交流实验结果。 现在老师给你们水槽，泡沫塑料，磁铁，你们自己设计一个实验来证明磁铁能指方向好吗？ 设计悬浮实验验证磁铁的指向性并填写实验结果。 实验总结。 实物投影交流实验结果。 总结，在教室里，黑板的方向是南方，门的方向就是北方。PPT出现：磁铁一端指向南方，称为Ｓ极，另一端指向北方，称为N极。（请组长撕开磁铁上的黏贴纸看看） 组长撕开磁铁上的黏贴纸看看 制 作 我国古代的劳动人民就是发现了天然磁铁矿石有指方向的本领，从而发明了指示南北的工具。有请知识老爷爷来跟大家介绍一下。 听介绍。 让学生明确指南针是我国古代四大发明之一，通过自己动手制作指南针再次明确磁铁有指向性。 同学们想不想自己做一个指南针？ 想 看视频自己动手制作 材料我放在各组的信封里，想想该怎么做？你们可以看一下屏幕中的提示。 制作指南针 总 结 我们今天将磁铁在铁架台上悬挂、在水中漂浮，发现磁铁有指示南北的特点，我们还制作了指南针。今天的课就到这里。 ... ...
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