人教版一上 第八单元整理和复习教学设计

人教版数学一年级上第八单元整理和复习教学设计 课题 整理和复习 单元 八 学 科 数 学 年 级 一 学习目标 引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律,初步培养学生综合分析的能力。 通过整理和复习,提高学生的计算能力和解决问题的能力。 培养学生仔细看题的良好习惯,提高学生的数学应用意识。 重点 能熟练地计算 20 以内进位加法。 难点 灵活选择计算方法。 教学过程 教学环节 师生活动 分享展示 个性复备 导入新课 一、复习准备 几 名 学 生 板 9+3= 8+4= 7+6= 演，其余草稿 5+7= 10-5= 12-2= 本完成。 5+3= 12+1= 1.谁来说说你是怎样计算 9+3，8+4，7+6，5+7 的？ 学 生 自 由 分 2.学生交流。 享，展示。 新知探究 二、讨论交流,发现规律 (PPT 课件出示 20 以内进位加法算式) 引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗 小组讨论。 交流分类情况。 小组讨论，组内交流。 方法一：把第一个加数相同的分成一类。 全 班 交 流 展 方法二：把得数相同的分成一类。 示。 方法三：把第二个加数相同的分成一类。 3.小组操作，把这些算式按一定的规律排列起来。 (仿照教材第 69~70 页的表格) 4.展示各小组的排列方式，并让学生说一说各小组 排列的规律。 5.(PPT 课件出示 20 以内进位加法表)这是第 3 小组 整理的，和老师整理的一样，他们已经说了排列的 规律，你们能发现表中还有哪些规律吗 (1)竖着看。 分别读出每列的算式及结果，边读边思考，每竖列 的算式是怎样排列的 小结：第一个加数相同，另一个加数越大，所得的 和就越大。 小组代表分享 (2)横着看。 交流，引导全 让学生默读每行的算式及结果。 班学生积极思 想一想：各行的算式是怎样排列的 考发言。 小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，增加 和减少的数相等，它们的和仍相等。 学生补充算式。(完成教材第 101 页第 1 题) 任意指一道算式说出得数和思维过程。 小结。 只需要熟记 20 以内进位加法表中 20 道算式，就能 计算所有 20 以内的进位加法。 这个单元，我们还学习了解决“一共是多少”和 “原来有多少”的问题。现在来一起解决这些问题。 (PPT 课件出示教材第 101 页整理和复习第 2 题) 学生看图说图意，指出图中已知的数学信息，并列 式解答。 当堂测评 三、检测拓展。 完成教材第 102 页练习二十四第 1—9 题。 先独立完成， 再集体讲评 课堂小结 四、反思总结，畅谈收获。 这节课你有哪些收获 还有哪些疑问 学生畅所欲言 作业布置 板书设计 教学反思