五年级语文（上）单元测试（一）（含答案）

五年级语文（上）单元测试（一） 一、基础知识积累与运用。（42分） 1、根据拼音写词语。 （1）起初豆豆还lǎn（ ）洋 洋地会在门口晒太阳，不知道是什么事，让他突然风风火火地pái tà（ ）直入屋内。 （2）人在峡里只能感觉到月亮méng l óng（ ）的青光。月亮从山顶顺着谷壑，把它那qīng liè（ ）的光辉，一直xiè（ ）到江面，就像一道道瀑布，líng kōng（ ）飞降。 （3）长江夜晚的灯标zhǎ（ ）着眼睛，沉沉欲睡，偶尔有赶路的bó chuán （ ）驶过。 2、下列词语全对的一组是（ ）（4分） A、照耀 朝汐 奔藤 永不体止 B、一簇 茅檐 陡峭 前赴后继 C、摇曳 巨莽 气魄 陵空飞降 D、对峙 蔚蓝 晃荡 拨地而起 3、选择正确的词语。画“ ”（4分） （1）这一座座矮小的山峰，遍布在漓江两岸，使我感到有说不出的（惊讶 惊奇）。 （2）在强烈的阳光（照射 照耀）下，那潮水布上仿佛铺满了一颗颗水晶。 （3）他站在船上，（观赏 欣赏 赞赏）三峡美丽的景色。 （4）山坡上的杜鹃开得那么（热烈 激烈 强烈），像一片红霞。 4、按要求写句子。（12分） （1）潮起潮落，日复一日。看潮的人们却不觉得单调无味。（加上关联词，合为一句话） （2）那累累的果实，渐渐从叶子中间显露出来。 缩句 （3）那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地喝水吗？ 改为陈述句： （4）秋天的三峡是美丽的季节。 修改病句： 5、根据课文内容和自己的理解填空。（9分） （1）“一水护田将绿绕，两山排 闼送青来。”这句话用“ ”和“ ”两个动词，把山水活化成了具有生命感情的形象，表达了诗人 之情。 （2）“它便吐出一堆白沫而退下去，但又立 刻前赴后继地拥上来，像非将这片沙滩征服不可。”这句话运用了 的修辞手法 。“ ”“ ”等词语，生动在再现了 。 （3）“漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清漓江底的水藻和碎石。”这里运用了 的修辞手法，突出了 。 二、阅读理解与感悟。（28分） （一）阅读片段，完成练习。（11分） 三峡之秋（节选） 夜，终天来 了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。偶尔有赶路的驳船驶过，响着汽笛，在满面划开一条发光的路。于是，渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 也许由 于这里山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮出上来得很迟很迟。起初，峡谷里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起。也不知什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来的，是山的一部分，像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比异常明显———山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑映下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凌空飞降，又像一匹匹素锦，从山上挂起。 1、用“ ”画出两个使用了修辞手法的句子并判断使了什么修辞手法。（4分） 2、文中画线的句子中“它”指的是 。（2分） 3、文中破折号的作用是 。 4、作者抓住了 、 、 、 来描写三峡夜色的幽静和美丽。 （二）阅读短文，完成文后习题。（17分） 临眺桃源意未休 我的家乡永安是个美丽的地方，它有许多风景名胜，其中最著名的要数桃源风景区了。 来到桃源洞口，扑面而来的是一堵摩天的峭壁，像是将要压下来，却又被定身法定住似的。抬头 望，险峻而又壮美，上有“桃源洞口”四个两米见方的大字和一首古诗。诗句“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”两句点出了桃源洞的魅力。 傍山的石径旁有一条秀丽的小溪———桃 花涧。它从群山深处蜿蜒流出，淙淙汩汩，清澈透亮。如同一条碧绿的绸带，溪底鹅卵石，色彩斑斓，纹理清晰可见。清绿涧水充满着勃勃生机，欢笑 ... ...