1 6 朱德的扁担 ［ 教学目标］ 1. 认识 14 个生字， 会写 8 个生字。 2. 有感情地朗读课文。 理解大家越发敬爱朱德同志的原因。 3. 揣摩人物的动作、 语言和神情， 初步了解人物的质量。 4. 感悟革命领袖以身作则、 与战士们同甘共苦、 不怕苦累、 乐于奉献的高尚质量。 ［ 教学重难点］ 1. 认识本课的生字， 能读准音、 认清形。 2. 感悟革命领袖朱德同志以身作则、 与战士们同甘共苦的高尚质量以及战士们对朱德同志 的无比敬爱之情。 ［ 教学课时］ 2 课时 第 1 课时 ［ 课时目标］ 1. 认识 14 个生字， 会写 8 个生字。（ 重点） 2. 正确、 流利地朗读课文， 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。 一、 看图导入 1. （ 多媒体出示朱德的图片 ） 你们知道他是谁吗？ （ 板书： 朱德。 认读生字） 2. 师： 老师发现， 同学们课前搜集了很多关于朱德同志的资料， 谁来介绍一下他？（ 学生 交流资料） 3. 师： 是啊， 朱德同志是人民爱戴的总司令。 今天我们要学习的课文讲的就是有关朱德同 志的一个小故事。（ 板书： 朱德的扁担。 指名读， 齐读。 认读“扁担” ， ｂ ｉ ǎ ｎ ｄ ɑ ｎ 。 ） 二、 初读课文， 整体感知 1. 合作探究。 （ 1） 自由朗读课文， 圈出课后生字， 读准字音， 读通语句。 （ 2） 小组成员互读课后生字， 相互评价、 正音。（ 教师指导读准多音字“难” ） （ 3） 思考： 读完课文你知道了什么？ 2. 小组展示。 （ 1） 以小组为单位， 展示讨论结果。（ 2） 教师对学生的展示进行点评并总结。 师过渡： 朱德和战士们为什么要一起挑粮上山呢？ 既然挑粮上山是件十分重要的事， 战士们又为什么将朱德的扁担藏起来呢？ （ 学生讨论交流） 三、 学习生字， 书写指导 1. 出示生字， 让学生用自己的方法识记字形。 2. 理解生字， 给生字组词并试着说一句话。 3. 指导观察生字的间架结构， 书写生字。 志： 上部分是“士” ， 不要写成了“土” ， 下部的“心” 字要宽。 扁： 注意最后三笔是一横两竖， 不要多写一横或一竖。 战： 注意部首“戈” 的写法， 点最后写。 4. 指导按笔顺描红， 提示正确的坐姿和握笔姿势。 5. 学生练习书写， 展评。 第 2 课时 ［ 课时目标］ 懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了， 让学生对革命先辈产生敬意。（ 难点） 一、 复习导入 同学们， 上节课我们初读了课文， 知道这篇课文写的是朱德同志和大家一起挑粮的故事。 谁来简单地讲一讲这个故事呢？ （ 学生讲述， 指导按顺序有条理地复述故事。 ） 二、 细读课文， 感悟内涵 1. 师讲述“井冈山会师” 背景资料， 引导学生了解课文背景。 2. 结合教师讲解， 自读第 1 自然段。 （ 1） 交流： “会师” 指的是谁和谁会师？ （ 朱德同志带领队伍跟毛泽东同志带领的队伍 会师。 ） “会师” 不久就成立了红军， 朱德就是红军的总司令。 （ 2） 指导朗读： 会师， 多开心啊！ 队伍壮大了， 力量变强了， 你们为他们高兴吗？ 让我 们带着喜悦的心情读一读这一段话。（ 齐读第 1 自然段） 师： 井冈山会师后， 红军在山上， 山下不远处就是敌人， 敌人仗着人多， 分布在山下的好 几个地方， 封锁了各个路口， 把红军团团围住， 红军需要的粮食、 生活用品没办法运进山里， 红军也很难出山， 敌人就是想把红军战士饿死、 冻死、 困死。 请大家自由朗读第 2 自然段， 了 解挑粮的原因， 体会挑粮的艰难。 3. 朗读第 2 自然段， 引导交流： （ 1） 红军面临的主要困难是什么？ （ 红军要巩固井冈山根据地， 粉碎敌人的围攻， 需要 储备足够的粮食。 ） （ 2） 红军战士为什么要到山下去挑粮？ （ 井冈山上生产粮食不多， 常常要抽出一些人到 山下甯冈的茅坪去挑粮。 ） （ 3） 从哪里可以看出挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？ ... ...
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