课件编号16664094

统编版专题11.分析人物形象-2023年三升四语文暑期阅读专项提升学案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学学案 查看:19次 大小:1188977Byte 来源:二一课件通
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知识梳理 一、提问方式 ①联系上下文分析xx人的人物形象。 ②你觉得xx是一个什么样的人? 二、知识梳理 人物形象分为:外在形象和内在形象。 外在就是所谓的外貌,长得漂不漂亮,美不美; 内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”,也就是精神品质。 分析误区: 1.分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高或贬低人物的思想品质; 2.没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西; 3.以偏概全,不能全面分析评价人物。 具体方法: 1.通过分析事件,来观察人物特点,理解文章主题。(典型事例) 人是要做事情的。写人的文章,离不开事件。 通过分析事件来分析人物,是一个行之有效的办法。 2.通过人物描写的方法,来体会人物内在的思想感情。 ★外貌描写:反映人物的身份、地位、职业等;反映出人物的性格特点; 反映人物的内心感情;对比、烘托人物性格。 ★神态描写:突出人物……心理,展现……性格特征。 ★语言描写:揭示人物思想、情感、性格等。 ★动作描写:突出人物……心理,……性格特征,或……心情。 ★心理描写:揭示人言行的原因,突出人物的思想变化,展现人的……精神世界。 3.通过分析作者对人物直接的评价,来分析人物形象。 4.通过分析环境、情景,来理解人物。(环境描写) 人们做事,总是在一定的环境或情景中做出的,分析人物所处的环境或情景,有助于理解人物的思想品质和精神风貌。 5.通过和他人的对比,来反衬人物的形象特征。 对比是塑造人物形象的重要方法之一,运用对比来理解人物形象,学生对人物形象的印象就会比较具体,比较鲜明,感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说,对比,是理解人物形象的一个重要视角。 答题格式:人物特点+具体情节 专项提升 一、阅读下文,回答问题。 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到天上去“盗”取火种。 有一夭,当太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息,众神的领袖宙斯气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!” 1.火神之所以这么说,是因为( ) A.他不想让宙斯胡乱地惩罚别人,加重自己的罪孽。 B.他认为普罗米修斯盗火之举是正义的,是勇敢的。他非常同情普罗米修斯,不忍心看到他受到惩罚。 2.文中的省略号表示( ) A.火为人类带来的好处还有很多。 B.表示声音的延长。 C.为了引人深思。 3.从上文的描写可以看出宙斯是个什么样的人?( ) A.雷厉风行,说做就做。 B.爱憎分明,忍受不了别人的背叛。 C.霸道,冷酷无情。 4.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 (1)第1自然段中的“悲惨”不能换成“悲伤”。 ( ) (2)从第1自然段可以看出普罗米修斯其实很鲁莽,不考虑后果。 ( ) (3)普罗米修斯“决心冒着生命危险,到天上‘盗’取火种”。这句话可以看出普罗米修斯在盗火前,也不能确定会不会被宙斯惩罚。( ) 5.火神具有_____的特点。 6.画“ ”的句子运用了_____的修辞手法,换一种说法: 7.把画“﹏﹏﹏”的句子换成下面的句子,好吗?为什么? 我可以忍受各种痛苦,但不会承认错误,不会归还火种! 【答案】 1.B 2.A 3.C 4.√ × × 5.正直善良 6.反问 为人类造福,没有错 7.不好,原句中的“决”和“更 ... ...

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