10以内的加法和减法—有趣的数字 教学目标： 1、知识与技能：经历与情景图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提 出数学问题并列式计算的过程。 2、过程与方法：会计算得数是6、7的加法和相应的减法，能根据一副图写出两个算式。 3、情感、态度与价值观：在教师的指导下，能根据情境图中的信息发现和提出简单的数学问题。 教学重难点： 本节课的重点是会计算得数是6、7的加法和相应的减法，用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。 教学过程： 【导入】情景导入 师：同学们，你们喜欢放风筝吗？ 生：喜欢 师：在晴朗的天空下，看着风筝在天空中自由翱翔，是一件非常快乐的事情，瞧，有几个小朋友带着自己喜爱的风筝来到了郊外。（师放动画片） 学生观看动画片 【讲授】自主探究 师：多好看的动画片啊！你在图中发现了哪些数学信息呢？ 学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生说) 有7个小朋友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。 师：大家观察真仔细，发现了这么多数学信息，谁能根据这些数学信息提出一个问题呢？ 学生根据信息并在教师的指导下提问： 师：同学们交流好了吗？谁愿意第一个考同学？ 生：3个男孩，4个女孩，一共有几个小朋友？ 师：提得问题真好，谁能再大点声说一遍啊？ 生：3个男孩，4个女孩，一共有几个小朋友？ 师：谁能回答这个问题啊？怎么列式计算 生：回答3+4=7 师：说的真好，谁能说说3+4=7什么意思啊？ 生：3个男孩和4个女孩合起来有7个小朋友，所以列式为3+4=7 还可以列式为 4+3=7 师：真厉害，大家给他鼓鼓掌，那谁还想大点声再说一遍啊？ 生：3个男孩和4个女孩合起来有7个小朋友，所以列式为3+4=7 还可以列式为 4+3=7 师：谁还能根据你找的数学信息再提个问题？ 生：空中有5只风筝，地上有2只风筝，一共有多少只风筝？ 师：你观察得真仔细，那谁能解决他的问题啊？ 生：空中有5只风筝和地上2只风筝合起来是7只风筝，所以列式为 5+2=7 还可以列式为 2+5=7 师：说的非常好，老师要奖励你一个小笑脸，下课跟老师要，谁还能再说说啊！ 生：空中有5只风筝和地上2只风筝合起来是7只风筝，所以列式为 5+2=7 还可以列式为 2+5=7 师：谁还有其他的问题呢？ 生： 1棵大树6课小树，一共有多少棵树？ 师：真好，谁能解决这个问题啊？ 生：一棵大树和六棵小树合起来是7棵树，所以列示为 1+6=7 还可以列式为 6+1=7 师：同学们提得问题真好，可都是加法的问题，谁能提一个减法问题啊？ 生：天空中飞着7只风筝，落下来了2只风筝，空中还剩几只风筝？ 师：你提的问题真好，谁能回答啊？ 生：天空中有7只风筝，落下来了2只，还剩下5只，所以列式为 7—2=5 师：说的真好。谁还能再提个减法问题啊？ 生回答 【活动】合作交流 师：同学们说得真好，你们看，漂亮的风筝飞在空中，跟真的一样。这不，把蝴蝶也吸引来了。（教师出示41页算一算左图。）谁说说什么意思。 学生看图说图意 谁能列式解答？ 学生列算式：5+1=6 1+5=6 出示51页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把6只蝴蝶分成两部分，从6中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。）怎样列式计算？ 生：有6只蝴蝶，画一条线，把它分成4只和2只两部分。从6只里去掉2只，用减法计算：6－2＝4。从6只里去掉4只，用减法计算：6－4＝2。 【练习】巩固拓展 师：我们一起学习了6 7的加减法，接下来老师想考考你们了，敢不敢接受挑战呢？ 1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。 指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。全班交流。 2.师：先自己看图 ... ...
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