青岛版（六三制2017秋）四年级上册实验设计

青岛版科学六三制四年级上册实验设计 【实验名称】探究鳍对鱼运动的作用 【实验目的】：探究鳍对鱼运动的作用。 【实验器材】：鱼、鱼缸。 【实验过程】：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。 2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。 【实验现象】：鱼在运动时，鳍在不断地摆动。 【实验结论】:在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。 【实验名称】探究鱼的呼吸 【实验目的】：探究鱼的呼吸。 【实验器材】：鱼、滴管、食用色素。 【实验过程】：1.将鱼提前放置于教室。 2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。 3.记录观察到的结果。 【实验现象】：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。 【实验结论】：鳃在鱼呼吸中起重要作用。 【实验名称】水的热胀冷缩实验 【实验目的】：探究水是否具有热胀冷缩的性质。 【实验材料】：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。 【实验过程】：1.把吸管插入胶塞。 2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。 3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。 4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。 【实验现象】：1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。 2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。 【实验结论】：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。 【实验名称】气体热胀冷缩实验(一) 【实验目的】：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。 【实验材料】：水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。 【实验过程】：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。 2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。 3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。 【实验现象】：放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。【实验结论】：空气有热胀冷缩的性质。 【实验名称】气体热胀冷缩实验(二) 【实验目的】：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。 【【实验材料】】：平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。 【实验过程】： 1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。 2.双手握紧平底烧瓶，观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶后，观察玻璃弯管中水柱的变化。 【实验现象】：手握紧烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。手松开烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。 【实验结论】：平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。 【实验名称】气体热胀冷缩实验(三) 【实验目的】：观察玻璃弯管管口是否产生气泡，探究气体是否具有热胀冷缩的性质。【实验材料】：平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。 【实验过程】：1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。 2.将玻璃弯管的开口端放人水中，双手握紧平底烧瓶，观察管口是否有气泡冒出。松开双手，用手指扶着烧瓶，让玻璃弯管的开口端仍浸在水中，观察玻璃弯管中的现象。 【实验现象】：手握紧烧瓶后，管口处有气泡产生。手松开烧瓶后，有部分水进人玻璃弯管。 【实验结论】：手握紧烧瓶后，平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。 【实验名称】铜球热胀冷缩实验 【实验目的】：观察加热和冷却后的铜球是否都能穿过铁环，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 【【实验材料】】：酒精灯、铜球、铁环等。 【实验过程】：1.将铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。 2.点燃酒精灯，加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。 3.将铜球放入水中冷却后再接近铁环，观察铜球是否能穿过铁环。活动现象：加热后的铜球不能穿过铁环；冷却后的铜球能穿过铁环。 【实 ... ...