统编版三年级下册语文第八单元《梳理与探究》教案

三年级下册语文 第八单元《梳理与探究》教学设计 教学目标： 回顾本单元课文，总结复述课文的方法，并用以上方法复述所写习作。 梳理本单元生字词，积累词语，能根据形声字的特点记忆、积累口字旁和言字旁的字。 根据课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，发现题目中人物的特点，能说这样的题目，创编一个小故事。 能用自己的话转述别人的话，注意人物、语气的变化。 积累古诗词，诵读中体会诗人表达的情感。 教学重难点： 1.梳理本单元生字词，积累词语，能根据形声字的特点记忆、积累口字旁和言字旁的字。 2.能用自己的话转述别人的话，注意人物、语气的变化。 教学过程： 任务一：回顾课文，总结复述方法 出示单元语文要素，齐读。 了解故事的主要内容，复述课文。 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 回顾本单元课文，说说你是怎样复述这几篇课文的？同桌交流。 指名交流： 预设1：复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 预设2：我是借助表格提示，按时间顺序复述课文的。 预设3：我是借助示意图和文字提示，按照地点变化顺序复述《漏》的。……小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 选择一种方法复述自己的习作“这样想象真有趣”。 指名复述。 任务二：梳理字词，集中识字 出示生字词。 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 胶 粘 偏 其中上下结构的字有？左右结构的字有 “衬衫”两字有什么共同特点？（都是衣字旁，与衣服有关） 出示词语，说说有什么发现。 交流： 第一组词语都是口字旁，与“嘴巴”有关。 第二组词语中都有言字旁的字,与“语言”有关。 学习第一组词语,指导读准“咳嗽、唠叨、嘀咕”中的轻声。“吐”有两种读音。当表示不由自主地从嘴里涌出时,读第四声,如“呕吐、上吐下泻”；当表示东西从嘴里出来或说出来时，读第三声,如“吐痰、谈吐”。 巩固练习，选词填空。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 奶奶烧了一桌好菜，全进了我的肚子。可是没多久，我就感到一阵恶心，( )起来,还不停( )。妈妈见了,直怪我吃得太多。奶奶小声( ),说妈妈太( )。 学习第二组词语。理解并区分“谣言”与“谚语”。“谣言”是指胡编乱造的消息。“谚语”多指人们在生活中总结出来的道理。 你还知道哪些带口字旁、言字旁的字？ 任务三：读词句段，学习运用 活动1.学习拟声词，体会表达效果。 学生自由读句子,边读边想,句中加点部分分别模仿的是什么声音。 指名读第一句话,并演一演,说说为什么这样表演。“噌的一下子”是快速行动时发出的声音,说明顾客跳起来的速度很快，表现了急性子顾客的“急”。 指名读第二句话,说说仿佛看到了什么,听到了什么。仿佛看到一个很大很重的椰子掉进了水里,听到椰子掉进水里发出的声音。 小结:像“噌”“扑通”这样的模仿声音的词语叫拟声词,放在句子中能增添句子的色彩和情趣，使句子更生动，特点更明显。 交流积累的拟声词。预设:吱呀、 滴答 、扑通、 咕嘟 、轰隆隆、哗啦啦、叮叮咚咚、淅沥淅沥……6.选择一个情景，用拟声词口头说句子，把句子说通顺。 下雨了，雨水打在铁皮屋顶上…… 只见小明一脚，足球一下踢在花盆上…… 活动2.细读文题，趣编故事。 细读下面的故事题目，说说有趣在哪里？ 指名交流：题目中的两个相关的人物,有着截然相反的特点。 模仿样例,试着给自己想象的童话故事取个有趣的题目。 《善良的小羊和( )》 《( )桌子和方( )》 《( )叔叔和矮个子( )》 《大个子老鼠和（ ）猫》 趣编故事。 提示：给故事定一对性格相反或者互相颠倒的人物，也或有巨大反差的词语，编一个故事，看谁想象最有趣。 活动3.转述话语，活用语言。 师生分角色表演。 （教师扮演裁缝，一位同学扮演 ... ...