《疫情，一场关于生命的思考》 教学设计 初中生命教育“云”班会

初中生命教育“云”班会———《疫情，一场关于生命的思考》 2020年，一场突如其来的新冠疫情不仅打乱了人们的生活，还夺去了无数人的生命。同时也引发了人类对于生命，对于生活的新思考。为了让孩子们感受生命的美好与顽强，领会自强不息，奋斗不止的精神内涵！ 活动背景 一场突如其来的新型冠状病毒不仅打乱了人们的生活，还夺去了无数人的生命，让无数个家庭支离破碎。然而，也有一群病魔缠身的肺炎患者，在逆境下，他们用自己的乐观笑对生活，用强大的求生欲，渴望活下去的求生意志向我们诠释了生命力的顽强、生命的可贵，给我们上了一堂活生生的生命教育课。同时也引发了人们对于生命的思考。因此抓住契机，结合当前的“云学习”，引导学生们在关注疫情的同时，重新去看待生命，对待生命，思考生命的意义。 活动目标 1、直面疫情，了解生命的短暂和脆弱，增强珍爱生命意识。 2、致敬疫情中顽强对抗病魔的患者，感悟顽强的生命力，懂得敬畏生命。 3、回归自身，反思自我，做到珍爱生命，对自己的生命负责。 活动对象 全校学生 活动准备 图片、视频、录音等材料 活动过程 一、导入 （出示图片，播放音乐）孩子们，生命是什么？你们看，一片绿叶悄然钻出地面，柳树抽出了新芽，一树树的花开，小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱，呱呱落地的婴儿发出了第一声啼哭，这就是生命！生命是如此可爱！如此美好！然而，美好易逝，这一切都被突如其来的新冠肺炎打破了！ 【设计意图】通过图片和音乐营造美好意境，让学生直观感受生命的美好，生命越是美好，遭遇凋零的时候越是惋惜，为后面理解生命的短暂和脆弱做铺垫。 二、直面生命之殇 出示疫情数据图片：看到这些数字，你们会有什么感受呢？ 或许你们看到的只是一个个数字，然而这背后，是一条条鲜活的生命啊，是一个个家庭的支离破碎啊！ 生命如此美好，却又是如此短暂，如此脆弱。脆弱到你永远不知道明天和意外哪一个先来。所以我们更加要学会珍惜生命！ 【设计意图】引导学生透过疫情数据看背后生命的脆弱短暂，理解每个人的生命只有一次，不再重来。让学生感知生而为人的幸运，懂得珍惜，善待生命。 三、敬畏生命之重 在这些数据里，有一组数字值得我们去关注，那就是治愈患者人数。我们来看一个视频———《治愈出院，他们，有些话想说》 问：孩子们，看完视频，老师想问你们一个问题：治愈出院的患者，除了感谢医护人员外，还应该感谢谁？我们都知道，到目前为止，新冠肺炎都没有特效药，对于轻症患者还好，尤其是重症患者，他们是怎样转化为轻症患者，再逐渐治愈的呢？ 这样强烈的求生意志，顽强的生命力，真让我们敬畏啊！ 【设计意图】通过关注治愈人数，引导学生理解在顽强的生命力面前，就连病毒也要让步。让学生体会对生的渴望，对生命的敬重。 四、绽放生命之光 1、出示两则新闻：3月24日，河北邯郸肥乡区第二实验小学学生小旦因上网课未按时完成作业，被老师批评，后跳楼身亡。他才9岁呀！ 山西晋城一名初三学生，上网课屡次迟到、旷课。多次教育不改。3月30日，该15岁学生悄悄跳楼自杀。 2、对比：在疫情之中，无论到了多么绝望的境地，那些病人都始终没有放弃生命，拼尽全力，饱受折磨，仅仅只为活下去。因为他们知道，活着比什么都重要。而这些孩子，枉顾生命，冲动之下，却从来没想过后果是什么。 3、出示图片，讲述枉顾生命带自己和家人带来的严重后果。 总结：看到这些，孩子们，你们是否明白了生命的可贵。生命不仅仅属于我们，也牵动着你父母的心，甚至牵动着全家人的幸福呀！我们能不珍惜自己的生命吗？！ 4、线上互动、判断对错：怎样做才是珍惜生命呢？我们来看看下面这些做法是不是珍惜生命的行为？ （1）疫情期间，外婆打来电话，叫小红去她家玩，小红说现在不 ... ...