四 有趣的游戏———认识位置 教学目标： 在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 二．教学重难点 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 三．教学过程 （一）创设情境 师：今天这节课，老师想和大家一起玩个小游戏，谁想来参加？生：......师：这么积极啊!这个游戏叫做《咕噜咕噜转》？生：会！ 师：都会啊！那咱一起来玩！、游戏：咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜三，上上下下、前前后后、左左右右、你和我来做游戏！师：刚才在儿歌中咱们说了哪几个关于位置的词语？生1：上下生2：前后生3：左右 （二）感受新知 师：今天这节课，我们一起来认识位置（板书标题：认识位置）师:出示课件展示前后两给词。让生认读。师：我这里有一个关于位置的小故事你们想不想听？生：想。 讲故事 《龟兔赛跑》边讲边提出问题，观看课件引入前、后。师：乌龟和兔子相约一起赛跑，请观察开始上山时谁在前谁在后 生：兔子在前，乌龟在后。 师：兔子很快就跑到了山顶，它回头一看乌龟还在后面慢吞吞的爬着呢，心想第一还是我，正当它得意的时候，乌龟也爬到了山顶，它把头和四肢缩到壳里，咕噜一下滚了下去。师：同学们这时候发生什么事情了，猜一猜？生：乌龟得了第一名。 师：老师这里还有很多小动物呢让我一起来看看是谁？出示课件让学生观察小动物的位置并让个别学生回答。 认识上下观察笑脸说说五官的位置 认识左右 师：有什么好方法？跟我们说一说！谁来说一说？你有什么区分左右的小窍门？生：写字的手是右手。师：你们呢？也是用右手写字吗？生：是！生：我们一起做一个写字的姿势。对，一般来说啊，我们都用右手写字！还有什么好方法？生：我们举手发言，使用右手生：嗯，举起你的右手来，这排的同学全举对了，这排也举对了，全班同学都举对了！好，手放下！ 师：那没有举起的是哪只手是什么手啊？生：左手！师：伸出你的左手跟老师打个招呼吧！同学们好！生：老师好！师：真有礼貌！每次见到老师或者见到客人的时候都要主动问好，做一个有礼貌的小学生。师：再来看看我们的身体，除了我们的双手是一左一右的好朋友，还有没有这样的好朋友啊？生：左右腿，左右眼师：指指你们的右眼。对，我们的右眼和右手都在身体的右边这一侧生：还有左右脚，左右耳师：同学们伸出你的小手摸摸你的左耳朵，我们的左耳朵和左手都在身体左边的这一侧。还有啊生：左右臂，左右肩。师：真不错！谁想带领大家一起做。我们跟着音乐一起来做！双手叉腰，准备好！ 讲授新知 左右 师：双手放下来，快快来做好！你的动作真优美！我们来握握手吧！，你是用哪只手和老师握手的？生：右手！师：老师也是用右手！体育课上，我们可以和大家一起来做这个游戏！师：除了我们的身体有左右之分，我们所在的位置也有左右之分。瞧！同学们上课做的多整齐，小明和小红是同桌，你能说一说小明的位置吗？生：小明在左边师：要说清楚，小明坐在谁的左边？生：小明在小红的左边师：这次你说完整了，谁再来完整的说一说小明的位置？生：小明在小红的左边 师：你说对了，谁还想试一试？生：小明在小红的左边师：那谁来说一说小红的位置？生：小红坐在小明的右边！师：没错！小红坐在小明的右边！......师：你还能用左或者右说说图片上哪些物体的位置呢？你来试试！生：师：同意吗？生：同意师：谁还想来说说？你来！你学会了，真不错！师：同学们观察图片的真认真，表达的也很完整！谁来给我介绍介绍，谁坐在你的左边，谁坐在你的右边？介绍的时候请你这样指着说。师：你来！请你说清楚，谁坐在你的左边？谁坐在你 ... ...
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