初中心理课 未来家长成长教育手册 素材

初中心理课－－未来家长成长教育手册 01 写在前面 今天，想和学生讨论一次关于爱的主题，聊一聊早恋这件事。还记得我在上学的时候，我的老师就告诉过我，爱情会发生在每一个年龄阶段。所以当我来到高中教学时，早恋这个话题是我一早就准备好去面对的。 但我不知道该如何去讲？ 要怎么讲呢？告诉他不能去爱，你们现在这个年龄阶段应当以学习为重。这种老生常谈的道理，他们其实是懂得的。那为什么懂了还会去做？因为控制不了。 人有三样东西是无法隐瞒的———咳嗽、贫困和爱，你越想隐瞒却欲盖弥彰。从神经科学的研究来看，爱的本质其实是一个个产生了“积极共振”的瞬间，它产生于一些非常微笑、转瞬即逝的时刻。它是偶尔交织的眼神，是不小心触碰又缩回的手，所以不管在哪个年龄阶段存在爱，都是正常的。 但人也有三样东西是无法挽留的，时间、生命和爱，当你想要挽留时他们都渐行渐远。所以我们可以坦然面对高中时期的爱恋，却不能任由它渐渐发展。 所以这堂课，我想了很久，不知道从哪个角度入手，又都觉得从哪个角度都可以。最终，我选择了一个有些冒险的角度———他们的原生家庭。 从唤起他们对于自身原生家庭的记忆开始，引导他们构建自己对于自身未来家庭的期望。在这个过程中，他们会沮丧，也会失望（有的学生原生家庭并不快乐）。但成长就是这样，没有谁的成长是一直快乐的，心理课也并不只是快乐才能带给人力量，我们也需要从另外的一个角度来重新看待自己和这个世界。 当他们意识到自己现在的选择实际决定了他们未来的家庭构成时，这个时候就已经足够唤醒他们的责任感了，他们也会发现伴随着成长而来的不仅仅是他们自身，还有他们家庭意义的思考。 我想我大概达到了我最初的目的———不是批判，也不是评价。我想让他们自由的，朝着他们想要的方向发展，我只是他们人生道路的一个讲解员，告诉他们现在所做的任何一个选择，都会把他们带往人生的一个新方向，而他们也要为此负起责任。 我们没法拯救所有人，除了他们自己 01 第一部分 活动导入： 用一句话进行活动接龙导入 “假如有一天，我成为了父亲/母亲，我会” （每个学生用这句话造句，不能重复） 这个活动进行的很热烈，有学生会比较腼腆，中规中矩，有的比较调皮的学生要让自己的孩子打酱油，成为天才等等，达到了热身开场的效果，但需要注意有不愿意分享的学生，可以先暂时跳过去，稍作等待，再回来继续提问。 一：写出我的未来家庭故事（此处配音乐） 让学生构想一下自己以后的未来是什么样的 1.任选一个重要的人生结点：恋爱、结婚、为人父母等（或者选其他你觉得对于人生来说非常重要的阶段） 2.在你选择的人生阶段中，你会出现什么样的经历？会遇到什么样的挑战？ 3.你是如何解决你遇到的人生挑战，你又 得到了什么样的结果？ 需要按照以上三个内容分别来写，这里之所以做了很多限制，是为了避免学生天马行空，写不到正点上（总会有那么一些学生喜欢从主题跑掉，所以要适时拉回来，画个圈圈固定住） 写完后，引导学生进行思考： 1.你出现了哪些挑战？收获到了哪些东西？ 2.你觉得未来家庭中最关键的一点是什么？如何才能拥有一个幸福的家庭生活 继续讨论：从幸福的关键因素引入，延伸到每个人都会有一点朦胧的幸福的开始———初恋 02 第二部分 二：主题活动 提问：为什么初恋都“凉凉”了 （这个提问让学生笑得不行） 原因：对爱的定义不够深刻；总是自我感动；最初的吸引只停留在性吸引力；相遇的时间太早。 （这里我讲课时用了电影台词：爱情这东西，时间很关键，认识的太早或太晚，都不行，有的学生会很感触。我非公开课或优质课讲课时，都很随性，讲到哪里就是哪里，这样有好处，学生会和你的思维一起沉浸进去，也有坏处，在前几次讲的时候容易讲 ... ...