活动课———用三角尺拼角 课题 活动课———用三角尺拼角 课时 备课时间 上课时间 教学目标 认识技能 通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。 情感、态度价值观 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。xKb 1.C om 教材分析（重难点） 教学重点: 会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。教学难点: 培养学习的空间想象能力。 学生分析 通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。 教学方法（教学设想） 操作、比较、感受的方法。 过程与方法 设 计意 图 时 间分 配 一、 引入我们前一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？什么判断一个角是直角、钝角还是锐角？【举例说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？学生汇报：我们学习了直角、钝角和锐角。比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。二、发展活动出示教材42页例6的情境图（用两个三角尺拼一拼）1、 用两个三角尺可以拼成什么角？（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。2、 你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。分组操作，展示学生拼的各种角。（可能出现）用直角和锐角拼出的肯定是钝角。用锐角和锐角拼出的还是锐角。用锐角和锐角拼出了钝角。等等三、巩固练习、提升能力1、书P42做一做，用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。 学生小组操作，汇报展示X k B 1 . c o m2、讨论：一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的，哪些是不同的？3、练习八第13题（1）说一说七巧板中的每一块板是什么形状，上面各有哪些角？（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么收获？（3）用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？ 学生小组合作交流、操作、汇报、订正。四、课堂总结 这节课有什么收获？ 板书设计 教学体会（反思）
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