连加、连减

连加、连减 课题 连加、连减 课时 备课时间 上课时间 教学目标 认识技能 通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法 情感、态度价值观 培养学生认真、细致的计算习惯。 教材分析（重难点） 教学重点: 1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点: 灵活使用口算或加减法竖正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的式题。式等方法计算连加连减的问题。 学生分析 通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法 教学方法（教学设想） 指导法，小组合作学习，自主探究。 过程与方法 设 计意 图 时 间分 配 一、复习导入 1.口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。 二、探究新知1.教学例1。（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。第一组 第二组 第三组 28个 34个 22个 学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个 学生回答，教师板书算式：28+34+22=师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 2.教学例2。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。（2）思考解题方法。（3）在练习本上写出连写的竖式。（4）学生汇报，教师板演解答过程。 84-40-26=18（个） . 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8 教师指导：84-40=44能口算，可以不写竖式。师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。3.完成教材28页“做一做”。 学生独立完成，组长检查。三、巩固练习，实践应用。 教材29页1—4题。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、布置作业：数学同步相关习题 复习导入 分析、探讨掌握计算方法巩固练习，实践应用 板书设计 连加、连减例1：28+34+22=84（个） 例2：84-40-26=18（个） 教学体会（反思）