辽大版心理健康四年级下册第七课 《身体“会说话”》教案

辽大版心理健康四年级下册《身体“会说话”》教案 一、教材分析： 本节课是辽宁大学版四年级下册第七课《身体“会说话”》。该课程主要介绍了人体的一些基本功能和身体语言的表达方式。通过学习本课，学生可以了解身体的重要性，学会通过观察身体语言来判断他人的感受和意图。 二、教学目标： 知识目标： - 了解人体的基本构造和功能。 - 掌握身体语言的基本表达方式。 - 学会通过观察身体语言来判断他人的感受和意图。 能力目标： - 培养学生的观察力和表达能力。 - 培养学生的合作意识和团队合作能力。 情感目标： - 培养学生关心他人、关爱他人的情感和品质。 - 培养学生的自信心和自尊心。 三、教学重点和难点： 教学重点： - 人体的基本构造和功能。 - 身体语言的基本表达方式。 教学难点： - 学生如何通过观察身体语言来判断他人的感受和意图。 四、学情分析： 本节课的学生是四年级学生，他们对身体的基本构造和功能可能还不够了解，对身体语言的表达方式也可能缺乏认识。但是，他们具有好奇心和求知欲，容易接受新知识。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学方法激发他们的兴趣。 五、教学过程： 1. 新课导入 - 教师展示一张图片，上面有人体的不同部位，如头、手、脚等。教师引导学生回忆并说出这些身体部位的名称。 - 教师提问学生：你们在什么情况下可以知道他人的感受？他们是通过什么方式表达的？鼓励学生积极参与讨论。 2. 学习新知 - 教师朗读课文并解释其中的生词和重点内容，引导学生了解人体的基本构造和功能。例如，眼睛可以看见事物，嘴巴可以吃东西和说话，手可以抓取物品等。 - 教师使用图片或实物示范身体语言的基本表达方式，如微笑、握手、眨眼等，并解释每种表达方式所代表的情感或意图。例如，微笑表示开心、友好，握手表示问候、友好，眨眼表示调皮、暗示等。 3. 合作探究 - 将学生分成小组，每个小组选择一种身体语言，如拥抱、握手、鞠躬等。小组成员之间互相观察和模仿这种身体语言的表达方式。 - 学生在小组内进行讨论和合作，编排一个小短剧来表达所选择的身体语言。他们可以设计情境和对话，展示出这种身体语言所代表的情感或意图。 - 每个小组进行表演，其他小组进行观摩和评价。教师可以提供一些建议和指导，鼓励学生展示自己的创造力和表演才能。 4. 拓展应用 - 教师给每个学生分发一张图片或卡片，上面有不同的身体语言表达方式，如微笑、摇头、握手等。 - 学生需要观察图片上的身体语言，并根据自己的判断写下对方可能的感受和意图。学生可以自由表达自己的想法，并解释他们的判断依据。 - 学生之间进行交流和讨论，分享自己的观察结果。他们可以互相提出问题，进一步探究和理解身体语言的多样性和复杂性。 5. 总结归纳 - 教师引导学生回顾今天学到的知识，总结人体的基本构造和功能，以及身体语言的表达方式。 - 教师鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和体会，帮助他们巩固所学内容，并激发他们对身体语言的进一步探索和应用的兴趣。 六、板书设计： 身体“会说话” - 人体的基本构造和功能 - 身体语言的表达方式 - 微笑、握手、眨眼等 七、教学反思： 通过本节课的教学过程，学生通过观察和模仿身体语言的表达方式，提高了自己的观察力和表达能力。小组合作活动和个人拓展应用活动激发了学生的参与和思考，帮助他们理解和应用所学的知识。然而，在拓展应用环节，部分学生可能需要更多的指导和训练来提高对身体语言的判断能力。在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地理解和应用身体语言，进一步培养他们的观察力和情感表达能力。 ... ...