武林宗师养成记 体育与健康 武术组合动作摆掌撩掌类单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 第一 学期 教材版本 单元名称 武术组合动作摆掌撩掌 类 体育 四年级 人教版 单元 √自然单元 重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 2 3 4 上步搂手马步击掌———弓步双摆掌 弓步钩手撩掌 第七章 第七章 第七章 第七章 弹踢推掌———马步击掌 复习武术组合动作 5 1.武术组合动作考核 2.自编武术组合动作考核 第七章 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》(以下简称《课程 标准》)中属于“水平二体育运动技能———武术”项目。教学中教师要帮助 学生形成以下重要概念和能力。 1 1.运动参与：通过不同形式的武术练习，激发学生学习兴趣，引导学 生积极参与体育学习与锻炼。 2.运动技能：通过武术动作的练习，发展学生的武术基本运动能力， 学会应用武术动作，引导学生创编套路动作。加深对武术的理解。 3.身体健康：在武术的练习中提高学生的身体素质，塑造学生良好的 身体体型与身体姿态。 4.社会参与：通过武术的学习，渗透武德的概念，培养学生刚正不阿， 顽强拼搏的体育精神。 （二）教材分析 1、武术教材内容价值 通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调灯素质， 增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性，提高中 枢神经系统和心血管、呼吸系统以及内脏器官的功能。通过教学，还可以培 养学生良好的身体姿态，对传承中华民族优秀传统文化，形成良好武德，培 养坚忍不拔、勇于进取的品质、都具有重要意义。 2、武术教材的设计思路 根据学生的身心发育特点，水平二武术教学内容，旨在通过复习和巩固水平 一阶段的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握武术组合动作，以 提高学生学练武术动作的准确性和连贯性，为武术套路的学练打下良好的基 础。 在武术基本动作的复习、学练中，教师要循循善诱，严格要求，启发引导学 生细心观察，体会动作，并在同意学习的基础上加强个人和小组练习，为以 后武术动作组合和今后武术套路的学练打好基础。 在教学时，教师应引导学生重在“形”、立于“神”、练达于“力”，正确理 解武术的攻防特点以及武德的规范要求，在逐步达到健身效果的同时，培养 学习兴趣和积极进取、勇于拼搏以及吃苦耐劳的精神，为套路练习打好基础。 3、武术教材搭配建议 学生在掌握了武术基本动作和基本理论知识之后，可根据本单元所学的武术 2 动作，结合攻防含义，进行武术组合动作的创编。作为本单元的比赛环节， 提高学生的学习兴趣。 （三）学情分析 小学四年级学生为水平二学生，他们的身心处于由低到高，由下向上的层次 上，对新事物有极大的接受能力，并具有一定的观察和模仿能力。学生之间 也比较团结，能做到小组参与学习。学生以前已经学过手型和基本功，有一 定的技能，但是连贯较差。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.认知目标：学生能够熟练掌握武术组合动作的路线和方法，对武术基本理 论知识有一定的掌握。激发学生对武术学习兴趣。对武术动作的攻防含义有 一定的认识。 2.技能目标：通过武术组合动作练习，体会手型与步法的协调配合，95%以 上的学生基本掌握武术组合动作，技术要领和名称。 3.情感目标：培养学生自主学习、乐于合作精神，弘扬中华民族传统的精神。 培养学生崇尚武德的精神。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 第 1课 1.掌握本课武术动作的名称以及动作要领。熟记攻防含义。提高 时 学生对武术的兴趣。 2.通过学生观察，模仿、自主练习。掌握武术动作，并且体会每 个动作的攻防含义。做到路线清楚，手型、步型正确到位。 3.培养学生崇 ... ...
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