四 年 级 跳 跃 单 元 作 业 设 计 体育与健康跳跃单元作业设计 一、单元信息 教材 版本 学科 体育 年级 学期 单元名称 跳跃 基本信息 人教 版 四年级 第二学期 单元 组织方式 自然单元 课时名称 重组单元 序号 对应教材内容 第四章 急行跳远；游戏：“跨、跳障碍接力跑” 急行跳远：越过一定高度的跳远；游戏 急行跳远：越过一定高度的跳远；游戏 急行跳远：踏准跳远；游戏：“攻垒” 急行跳远：踏准跳远；集体跳绳绕“8”字 1 2 3 4 5 第四章 课时信息 第四章 第四章 第四章 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程 标准》）中属于“水平二运动技能———基本身体活动跳跃”项目。为积极践行“学、 练、赛、评”一体化教学，提升学生体育学科核心素养，教学中，教师要帮助学生 形成以下重要概念和能力。 ◆能够说出所学跳跃项目的名称和含义，了解跳跃的基本健身作用； ◆掌握急行跳远的动作方法，初步具有跳得远、跳得高的意识； ◆通过学练，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力， 培养观察力、目测力和时空感； ◆体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生勇敢、 顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。 （二）教材分析 1.跳跃教材内容价值 （1）跳跃是人体的基本活动能力之一，水平二阶段是以发展学生的跳跃能 力为主要目的而进行的自然向远处跳跃，为水平三阶段学习田径运动项目中的跳 跃基本动作技术与方法奠定基础。本教材的学习能有效地提高学生的跑、跳结合 的基本活动能力，提高身体控制用力的能力，增强下肢力量，发展速度、力量、 灵敏、协调等身体素质。 （2）本单元精选的跳远内容，是人体在短时间内肌肉用力克服障碍向远处 跳落的运动。通过学习能增强心肺功能，调节神经系统的机制，培养学生观察力 、判断力和时空感。 （3）本单元的教学内容贴近生活，通过多形式的场景设置，不仅能让学生 在学习跳远知识与技能的同时发展弹跳能力，提高学生的团队合作精神及竞争意 识，还能培养学生不畏困难、顽强果断的意志品质。 2.跳跃教材的设计思路 本单元共5课时，以急行跳远为主要教学内容。急行跳远是通过助跑、起跳 、腾越远度的一项运动技能，是小学阶段体育教学的重要内容之一。其动作结构 是助跑-起跳-腾空-落地四个环节，与“蹲踞式”跳远相似，却在难度上低于蹲踞式 跳远。本单元内容设计先学习急行跳远，再学习越过一定高度的跳远和踏准跳远 ，目的是通过改变运动情境，逐步将自然形式的跳远，引向通过快速的助跑和迅 速有力、准确的起跳获得更远距离的跳远，也是发展学生多种跳跃能力的体现。 因此，快速有力的起跳及身体腾起后在空中呈“蹲踞式”是本单元的学习重点。 3.教学要求 （1）要做好充分的专项准备活动，下肢在准备活动时的动力拉伸和结束部 分时的静力拉伸必须安排，预防运动损伤，促进疲劳恢复。 （2）教学中要设置一定的场景，如采取不固定踏跳点或限定较大踏跳区及 逐步缩小踏跳区的方式，提高学生的踏准能力；通过听击掌的节奏或脚踏板的声 音，让学生感知助跑的节奏和有力的踏跳，激发学练兴趣。 （3）要重视学生协调、灵敏和跳跃能力的培养，关注左右侧肢体的匀称发 展。 （4）快速助跑与起跳相结合是跳跃的关键技术。教学中利用不同器材设置 不同高度与远度的障碍，目的是诱导学生更快地助跑，更有力地向前上方踏跳， 而非比谁跳的高与远，这一点教学中一定要把握好。 （5）要充分利用场地、器材，提高练习的密度，积极开发一物多用。在关 注运动密度的同时，不可忽视安全性，可多用些大垫子，缓冲学生落地压力。 （三）学情分析 四年级学生正处于青春发育前期，男女生的性别特征逐 ... ...
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