战“疫”担责，磨练成长 教案 初中主题班会

初中主题班会－－战“疫”担责，磨练成长 一、班会背景 新冠疫情发生以来，师生都响应号召，自觉宅家学习。长期宅家的单调生活，再加上网课学习的不适应，造成孩子压抑和焦虑的情绪，亲子关系渐趋紧张。 二、班会目的 1.关注孩子的心理健康，进行心理疏导，帮助孩子尽快走出网课倦怠期。 2.培养孩子责任感，履行对自己、对他人、对社会的责任。 三、课前准备 1.课前调查了解学生烦恼。 2.收集相关视频和照片制作PPT。 3.请学生选父母其中一人为观察对象，记录其一天安排。 四、教学环节 让我说一说：我太难了 让学生说说自己在居家期间遇到的难题——— 第一类：自身问题 ①失去行动自由，生活单调枯燥。 ②网课互动受限，学习积极性不高。 ③电子产品不良影响：视力受损，自律性有待提高。 第二类：家庭关系 ①父母过度关注学习，导致亲子关系紧张。 ②在家学习环境影响，如弟弟妹妹的干扰。 ③对电子产品过分依赖，家庭成员之间沟通简单粗暴。 归类总结：这些问题其实归根到底就是在特定情境下我们该如何和他人，和自己相处。 让我看一看：大家都不容易 （一）医护人员：守护生命的最美逆行者 介绍“怕哭花护目镜，而不想对镜头”的90后小护士朱海秀的故事： （二）父母：身兼数职的超人爸妈 通过采访形式，学生介绍爸爸忙碌的一天的，爸爸在员工、一家之主、临时“班主任”之间无缝切换： （三）各科老师：手忙脚乱的“十八线主播” 介绍数学老师夜深还在家长群解答问题的故事： （四） 快递哥：守时守信的硬核防疫者 播放快递哥深夜在校园打包同学邮寄教材视频。 （五） 同龄人：心无旁骛的励志少年 展示观看同龄人克服困难，在方舱医院、屋顶认真学习的照片： 让我想一想：该长大了 （一）“用知识缝制铠甲” 武汉疫情给出了为什么要学习的最好答案 ①思考疫情来临我们靠什么去化解灾难，保家卫国呢？ ②阅读钟南山给孩子的信。 （二）认清形势，正视现实 ①客观认识网课。 ②展示网课期间的学习成果。 （三）成为自己学习的主人 ①通过老师现身说法了解自主学习重要性。 ②网络学习慎独自律正当时。 让我写一写：追星就追这样的星 让学生给全民偶像钟南山院士写信，可以介绍自己，向他请教自己感兴趣的问题等等。 初一5班的孩子们写给钟南山爷爷的信 五、教学反思 在网课上了近一个月的时候，笔者调解了一次学生家庭纠纷。家长投诉学生整天沉迷电脑游戏，而学生也很委屈，不玩游戏的话自己的生活就彻底仅剩学习了。可以说目前我们遇到情况是前所未有的，持续时间也难以估计。无论家长、学生还是我们老师自己，都难免产生压抑、焦虑、不安。 因此，我决定召开“吐槽”大会的班会课，让学生尽情吐槽。先耐心地听他们说，然后再告诉他们，身边的人都在行动，都在竭尽所能地守护着他们，从而让学生思考自己当下的责任和担当，自觉履行对自己、他人、社会的责任，尤其在学生介绍自己爸爸身兼数职，需要无缝切换时，很多学生都有所触动，体会到人到中年父母的艰辛，而自己确实该长大了。 当然，疫情期间学生的心理健康、网课学习等复杂的问题不是一节课可以解决的，课后的关注跟踪同样重要。这个年龄阶段的孩子是渴望关注，需要关注的。因此，笔者每天抽空和一名学生进行语音聊天，聊天的内容都是话话家常，表达关心，让孩子感到虽然我们没见面，但其实我们都是在一起的。 ... ...