《简便计算》教学设计 教学内容：西师版教材四年级下册P80例3。 教学目标： 能用类比、迁移的方法探索新知。能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 2、能根据创设的现实生活情境，灵活的用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。 3、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学和现实生活的密切关系。(重难点) 教学过程： 一、复习引入。 1、算一算：学生快速口算。 2、简便计算。 165+86+35 46+32+54+168 说一说：这两题都运用了加法的什么运算定律？ 想一想：整数的运算定律在小数计算中也适用吗？ 二、合作探索，学习新知。 （一）小数连加运算的简便计算 教师：从图中你能获得哪些信息？ 学生观察图中已知条件和问题，并回答。 教师读题： 卖西瓜种子用去5.5元， 高粱种子用去2.76元， 玉米种子用去14.5元。 教师：这两位叔叔遇到了什么问题？我们一起来帮助他们。 学生说出情境中的问题：一共花了多少钱？ 学生独立思考写出算式： 5.5＋2.76＋14.5 教师：怎样计算呢？ 学生独立进行计算。 展示两种方法： 方法1： 方法2： 5.5＋2.76＋14.5 5.5＋2.76＋14.5 ＝8.26＋14.5 ＝5.5＋14.5+2.76 ＝22.76（元） ＝20＋2.76 ＝22.76（元） 学生说说自己的想法。 教师：这两种方法正确吗？为什么？你更喜欢哪种算法，说说你的理由。 引导学生理解算法2的算理，回忆加法交换律，结合律的性质。 教师小结：这两种方法都是正确的，结果一样，只是运算顺序变了。算法2运用了加法的交换律和结合律，将能得到整数的两个数相加，这样就使计算变得简单了。这就说明整数的加法交换律律同样也适用于小数加法。 教师：你们知道在计算小数连加时怎样使计算简便吗？有什么好方法介绍给大家。 引导学生小结：先观察加数，把能凑成整数或整十数的小数运用加法交换律、结合律先相加，这样就能使得计算简便。 小数加减混合运算的简便计算 5.17-2.8-1.2 5.2+63.43+0.57 7.02-3.5+0.98 学生独立写算式，运用简便方法计算，说说自己用了什么运算定律。计算后看微课订正。 引出：整数加减法的运算定律在小数加减运算中同样适用。 三、巩固练习。 1、基础练习 2.78+5.2-1.78 13.25-（6.25+3.5） 42+9.63+1.37+28 学生独立计算。 学生说出自己的算法后，教师引导学生小结简便计算的方法。 2、拓展练习 （1）4.8+1.58+2.42 1.7+2.97+0.3 引导：看清哪些小数相加能凑成整数或更方便计算的数。 （2）圈出几个数，列出能进行简便计算的连加算式。 四、全课小结： 这节课你有什么收获呢？ 《简便计算》作业设计 1.用简便方法计算下面各题。 2.78+0.3+1.7= 5.2+63.43+0.57= 5.17-2.8-1.2= 13.25-（6.25+3.5）= 42+9.63+1.37+28= 7.02-3.5+0.98= 4.8+1.58+2.42 = 1.7+2.97+0.3= 1.问题解决。 四年级举行联欢晚会，同学们购买糖果的情况如下： 品种： 巧克力 牛奶糖 话梅糖 棒棒糖 质量（kg）：11.25 3.4 6.6 12.75 （1）话梅糖比棒棒糖少多少千克？ （2）四年级一共买了多少千克糖果？ 2. ... ...
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