课时6 跳绳（8,9的加减法） 【教学内容】教材P38例题、P39、P40试一试、练一练 【教学目标】 1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进-步理解加减法的意义。探索 并掌握有关8和9的加减法的计算方法。 2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加 法及相应的减法。 3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 4.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在 与同伴交流中培养合作意识。 【教学重难点】 教学重点：掌握有关8和9的加减法的计算方法。 教学难点：能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加 法及相应的减法。 【教学内容分析】 教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上,让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与交流的基础上，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。 【教学策略】 通过创设生动的情境，启发引导学生自主探究“8”和“9”加减法。小组合作与动手操作中理解“8”和“9”加减法的含义，并且能够正确计算。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入 同学们,你们喜欢跳绳吗 知道跳绳有什么好处吗 老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示) 师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么 【学情预设】学生可能会发现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。 有4个女同学,有4个男同学。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。 …… 【设计意图】跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。 二、探究新知 1. 计算8的加减法。 师：大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人 你会列式计算吗 自己试一试。 学生尝试自己解答。 师：我看许多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的 【学情预设】学生可能会出现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。 有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。 只要学生说得合理,教师就要给予肯定。 师：刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗 自己先想一想,然后同桌讨论一下。 师：谁来给大家提一个问题 (如果学生提不出,教师先提) 【学情预设】正在跳绳的有几人 8-2=6 还可以提出其他问题: 正在摇绳的有几人 8-6=2 有几个穿裤子的小朋友 8-3=5 有几个穿裙子的小朋友 8-5=3 有几个男同学 8-4=4 …… 2. 分一分,填一填。 师：同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。 学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。 师：现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分 记录在教材第39页的表格中。 学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。 【设计意图】充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法。 3. 说一说。 师：谁能说说“3+5=8”还可以表示什么 【学情预设】 可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。 可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。 …… 三、拓 ... ...
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