Unit4 My friends 第一课时课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4 My friends单元整体教学设计 单元课题 三年级上册Unit 4 教材页码 P18-21 单元主题 意义 本模块的教学主题是: My family, my friends and me. 分为三个单元My friends/ My family/ Me. 本模块是基于第一册和第二册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元为My friends.本单元主要内容是用句型This is …He/She is … 来介绍他人的身份和外貌特征。本单元继续字母Gg, Hh的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3A Module 2的模块, 本单元各个板块从不同的视角谈论如何介绍自己身边的人，与人告别，各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成如上主题体系：学会分别时主动告别，结交新朋友与家人分享，树立礼貌待人，友好交往，分享的意识，通过手工活动运用语言交流，主动分享，热爱生活，学会规范书写字母，并形成乐于交流、善于交流，健康、积极的生活态度。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：他人身份和外貌。 话题：认识，了解他人。 3.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为三年级的学生。三年级学生经过两年的英语学习和交际，对英语课程的学习模式已逐渐进入状态，产生兴趣，积累一定的基础。通过学习，学生应该能够熟练掌握介绍朋友的句型，并在讨论、表演、歌曲等活动中，拓展丰富更多的介绍用语，提升学习能力和语用能力，增强与人交流的自信。 2.知识储备： 对于本课话题，学生已有一定的了解，并且他们在一二年级已经接触了形容词，如：tall, short等，只是不会拼写，本课的关键是帮助学生迁移他们的旧知跟新知整合到一起。 3.能力水平： 三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的介绍和问候。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型This is …He/ She is … 3. 能读懂故事Say and act，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。 4. 能在语境中运用句型This is …询问别人身份，并用句型He/ She is …介绍他人的外貌特征。 5. 通过故事的学习，不断激发并强化学生的学习兴趣，鼓励学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6. 能听、说、读、写英文字母Gg, Hh. 第一课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.能正确听，读单词tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her. 2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解This is my friend. He/ She is …的用法，并正确使用。(学习理解） 3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 4.在小组内进行真实语境的创设，描述人物外貌，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： This is my friend. He/ She is … 教学重难点 学生能读懂语境并正确运用句型：This is my friend. He/ She is … 能够熟练听读单词：tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this, her. 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对 ... ...