中小学教育资源及组卷应用平台 9古诗三首 —暮江吟 文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：会写2个生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 审美创造：理解诗句意思，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 教学重难点： 重点：会写2个生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 难点：理解诗句意思，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 教学过程： 学习任务一：搜集资料 课件出示： 白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。有“诗魔”和“诗王”之称。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。主要作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 写作背景： 《暮江吟》大约是长庆二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，诗人主动上书请求外任。白居易离开朝廷后心情轻松畅快，漫步江边时写下此诗。 听读古诗，注意停顿。听准字音，朗读古诗。 学习任务二：字词检测 1.课件出示： 暮 瑟 吟 交流易读错的字音； （1）加一加：口+今=吟 王+王+必=瑟 （2）比较识字：幕—慕—暮 （3）识字游戏 2.书写生字； 暮 吟 “暮”是上下结构的字，上方的“日”要写得扁一些；中间的撇捺要舒展，下面是“日”不是“目”。“吟”左窄右宽。 学生练写，教师巡视指导。 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 学习任务三：品读释疑 1.解诗题 引导：从《暮江吟》这个题目中，你知道了什么？ 预设1：“暮”表明此时是傍晚。 点拨：“暮”字，上面是草字头，最下面是“日”，表示夕阳西下。 预设2：“江”表示诗人在江边。 预设3：“吟”是古代诗歌体裁的一种（如孟郊的《游子吟》、于谦的《石灰吟》）。 点拨：学会利用注释读懂诗题。 引导学生用自己的话说说题目的意思，指导朗读诗题，“吟”可读得舒缓些。 2.一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 红日西沉，余晖铺洒在江面上,江水一半呈现出青绿色，半江红。一半呈现出红色。 作者描写了傍晚的哪些景物？这些景物有怎样的特点？ 诗人描写了傍晚的残阳和江水。“残阳”铺洒在江面上；“江水”一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 3.一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 思考： （1）“残阳”和“铺”怎么理解？把“铺”换成“照”或“射”可不可以？ 残阳：快落山的太阳。“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了夕阳照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。 （2）“瑟瑟”是什么意思？ 瑟瑟：在这里指碧绿色。 （3）读了这句诗，你想到什么景象？ 夕阳的余晖铺在江面上，在阳光的照射下，江面金光闪闪。江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 （4）为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？ 由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。 4.可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。 九月初三：指农历已进入深秋季节。这句诗点出诗人观赏江景的季节是深秋。 农历九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮像弯弓一样挂在夜空。 （1）诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？ 诗人描写了夜晚的月亮和露珠。“露珠”圆润、闪烁着光泽；“月亮”弯弯的，像一张弯弓。 （2）诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样写？ 诗人运用了比喻的修辞手法写深秋的夜景，把晶莹透 ... ...
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