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课件网) 1.1 听听声音 第一单元 声音 核心素养目标 科学观念：我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学思维：通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。 探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任：在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 听声音，辨声音 鸟叫声 汽车喇叭声 狗叫声 咳嗽声 科学聚焦 雷声 下雨声 溪水声 马蹄声 科学聚焦 敲门声 闹铃声 大鼓声 笛子声 科学聚焦 听一听周围的声音 通过聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是各有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳··我们可以将这些声音分成不同的类别。 科学聚焦 要求： 1.听到几种声音。 2.声音的特点是怎样的。 探索一：描述声音 科学探索 要求： 1.看视频听到几种声音。 2.声音的特点是怎样的。 探索一：描述声音 科学探索 小鸟的叫声很尖锐，连续不断，非常好听。 探索一：描述声音 科学探索 火车鸣笛的声音很响亮。 探索一：描述声音 科学探索 敲击鼓面声音低，敲击鼓的两侧声音高。 探索一：描述声音 科学探索 科学词汇 高 低 强 弱 悦耳 刺耳 科学探索 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 嗡嗡的、很刺耳 探索二：声音的分类 科学探索 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 嗡嗡的、很刺耳 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 -- -- 探索二：声音的分类 科学探索 要求： 观察和思考声音是怎么发出来的。 探索三：声音怎么发出来的 科学探索 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 嗡嗡的、很刺耳 声音是怎么发出来的 探索三：声音怎么发出来的 科学探索 声音是怎么发出来的 小鸟的嗓子叫 云或雨的碰撞 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 嗡嗡的、很刺耳 探索三：声音怎么发出来的 科学探索 我拍桌子能发出不同的声音。 我弹钢琴就能发出高低不同的声音。 制造声音：你都能制造出哪些声音？ 科学探索 制造声音：你都能制造出哪些声音？ 我拍桌子能发出不同的声音。 我弹钢琴就能发出高低不同的声音。 科学探索 2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词语来描述。 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 科学研讨 运用语言描述听到的声音，并给声音进行简单的分类。 1.根据声音悦耳和刺耳分类： 2.根据声音强和弱分类： 悦耳的声音：歌声、琴声等 刺耳的声音：鸣笛声、切割金属声等 强的声音：哨声、开怀大笑声等 弱的声音：呼吸声、翻书声等 3.根据声音高和低分类： 高的声音：鸟叫声、飞机起飞声等 低的声音：水滴声、狗叫声等 科学拓展 课堂总结 课堂总结 你有哪些收获？ 回顾反思 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 ... ...
