第11课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第32~33页相关题目。 教学目标 1.全面复习5以内各数，包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。 2.整理加减法表算式，巩固5以内数的加减法计算。 教学重点 加深对5以内数的认识。 教学难点 整理加法表和减法表，发现加法表和减法表的排列规律。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入复习 教师：小朋友们，喜欢唱歌吗？我们一起来学一首儿歌吧！ 教师教学生唱：一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数，数来又数去,一二三四五，五四三二一，一二三四五。 教师：这一单元我们学习了5以内数的认识和加减法，下面我们一起来复习一下。 二、知识运用，系统复习 1.复习数数和比大小 课件出示教科书P32第1题。 教师：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？ 学生：请来了鹅、公鸡和母鸡。 教师：你们知道它们分别有几只吗？ 学生：有2只鹅，5只公鸡，3只母鸡。（让学生在题目中写出这几个数) 教师出示“＞”和“＜”。 教师：你们知道这是什么符号吗？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？在课本上填一填。 学生独立完成后课堂订正。 2.复习数的分与合 课件出示教科书P32第2题。 教师：通过前面的学习，我们知道2可以分成1和1，那么3可以分成几和几？4可以分成几和几？5可以分成几和几？请大家完成课本第32页的第2题。 学生独立完成后课堂订正。 教师：把一个数分成几和几时，怎样分才能又快又对？ 学生：按顺序分，从1和几开始分，依次分成2和几，3和几，4和几……直到分成几和1。 教师：你能根据自己填的，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。 学生分组讨论，教师巡视指导。 3.复习5以内的加减法 （1）加法表 出示整理好的、不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式）。 ①引导学生观察加法表。 教师：上表还不完整，有许多算式还没有填，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的？有什么规律？ 课堂预设： 引导学生竖着看：每一列的第一个加数是从小到大排列的，0加几，1加几，2加几……第二个加数一样，第一列都是0，第二列都是1……横着看：每一行的得数相同，第一行是0，第二行是1…… ②完成加法表。 教师：按照这个规律试着把表填完整。 点名学生回答，动画显示剩余的加法算式 教师：再仔细观察，表中还有哪些规律？ 学生分组交流，小组代表回答 教师：斜着看有什么规律？分组交流。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 教师：任意指一道算式，你能很快说出得数吗？试试看。 教师任意指算式，学生快速说出得数。 （2）减法表 出示整理好的、不完整的减法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式）。 ①引导学生观察减法表。 教师：表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看看这些算式是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。可以想想加法算式表的排列规律。（学生自主完成） 课件出示完整的减法表，学生核对自己的答案。 教师任意指算式，学生快速说出得数。 教师：计算算式的得数，你发现了什么？ 课堂预设：引导学生说出：横着看，每一行的结果依次减少1；竖着看，每个算式的第一个数字依次多1，第二个数字和上面的一样，结果依次多1。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P33“练习七”第1题。 按照顺序填数，本题比较简单，学生独立完成后集体订正。 2.课件出示教科书P33“练习七”第2题。 学生独立完成后集体订正。 3.课件出示教科书P33“练习七”第3题。 课堂预设：根据题意列式，图的意思不同，列出的算式也不同。第一幅图可以写出两个算式：2+2=4，4-2=2。第二幅 ... ...
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