《成长从自主开始》初中心理健康教育教学设计

一、教学课题 《成长从自主开始》初中心理健康教育教学设计。 二、教学目标 【情感与态度】：培养学生自主意识和自我管理能力，增强自信心和独立思考能力。 【知识与技能】：了解并掌握自主的含义，明确自主的重要性，并掌握自主的方法和技巧。 【过程与方法】：采用启发式教学法，通过引导学生发现问题、提出思考、探究知识等方式进行教学。 【设计意图】：让学生明白只有通过自主，才能实现人生目标，同时在中学阶段养成良好的自我管理习惯。 三、教学重难点 【学习重点】：了解并掌握什么是自主，以及如何培养自主意识和能力。 【学习难点】：如何将所学知识应用到实际生活中去，并形成良好的习惯。 四、教学方法 本次教育采用启发式教育模式。首先通过问答的方式让同学们对“什么是自主”这个问题进行思考；然后再通过展示案例等方式加深同学们对自主的理解；接着通过互动讨论，引导同学们共同探究如何培养自主意识和能力；最后，通过课堂小结和课后作业等方式巩固所学内容。 五、教学过程及内容 【导入】（10分钟） 老师出示“什么是自主”这个问题，同学们进行思考，并互相交流彼此的看法。 【新课教学过程】（35分钟） 了解自主的含义和重要性（10分钟） 老师讲解什么是自主，并结合实际案例让同学们更好地理解自主的重要性。 探究如何培养自主意识和能力（15分钟） 通过互动讨论，引导同学们提出各种方法和思路，以便更好地培养自主意识和能力。 练习运用所学知识（10分钟） 老师给出一些练习题目，并要求同学们在小组内进行练习。练习的题目涉及如何应对困难、如何做好时间管理等方面。 【拓展讨论】（25分钟） 老师引导同学们开展拓展讨论环节。同学们利用所掌握的知识和技能，共同探讨如何做好自我管理，如何在学习中发挥自主精神等等。 【课堂小结】（5分钟） 老师进行课堂小结，重点概括本次课的内容，并要求同学们对所学内容进行总结。 【课后作业】（10分钟） 老师布置作业，要求同学们在家里根据自己的实际情况，练习所学方法。 【设计意图】 通过本次教育活动，让同学们明白只有通过自主才能实现人生目标，在中学阶段养成良好的自我管理习惯。同时，让同学们理解什么是自主，并掌握一些具体方法和技巧。 六、总结 通过本次教育活动，同学们对“成长从自主开始”这个问题有了更加深入的理解。他们不仅掌握了培养自主意识和能力的方法和技巧，还能够将所掌握的知识应用到实际生活中去，并逐渐形成良好的习惯。此外，在本次教育活动中，同学们也锻炼了团队协作、思考创新等多种能力。 七、效果与反思 通过本次教育活动，同学们对自主意识和能力有了更加深刻的认识，并学会了一些实用的方法和技巧。不过，在教育过程中，也存在着一些问题，例如许多同学还不够自主，需要在以后的学习中加强培养；同时还需要进一步挖掘和开发各种自主素质等等。 ... ...