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课件网) 第2单元 冷与热 2.2 温度计的秘密 科学知识目标 （1）知道温度计测量温度的原理。 （2）知道一般情况下液体具有热胀冷缩的性质。 科学探究目标 在教师引导下能够设计实验探究液体热胀冷缩的性质。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对日常生活中的液体热胀冷缩的现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。 教学目标 新课引入 猜谜语 夏天个子高， 冬天个子矮。 暖和它便长， 天冷它就缩。 温度计为什么能测量温度 观察温度计，提出问题和假设 怎样才能让温度计里的液柱上升？ 升高温度 温度计为什么能测量温度 探究水遇热和遇冷时的变化 操作步骤 ①将烧瓶放入热水中，观察液柱有什么变化，等其静止后在液面用皮筋做好标记。 ②将烧瓶放入冷水中，观察液柱有什么变化，等其静止后在液面用皮筋做好标记。 我们的发现： 液体（水）———遇热———体积膨———液面上升 液体（水）———遇冷———体积缩小———液面下降 温度计为什么能测量温度 探究其他液体遇热和遇冷时的变化 液体名称 受热时的现象 遇冷时的现象 我的发现 温度计为什么能测量温度 液体的热胀冷缩 根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，这就是在推理。 一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，这就是液体热胀冷缩的性质。 温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 商店里出售的瓶装饮料为什么不装满？ 拓展活动 给饮料留够膨胀的空间。 总结 1.液体热胀冷缩的性质 液体———遇热———体积膨———（温度计）液面上升 液体———遇冷———体积缩小———（温度计）液面下降 热胀冷缩 2.“推理”的概念 根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，这就是在推理。 （1）填空。 ①一般情况下，液体受热时体积（ ），遇冷时体积（ ），这就是液体（ ）的性质。 ②根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，就是在（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①通过对水和果汁的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。（ ） ②把一盆水放在太阳下面，它会越来越少，这说明水的体积会随着温度的增加而变小。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①用量筒量取30毫升温度为60℃的水，倒入烧杯冷却后再用量筒测量，则测量的结果是。（ ） A.小于30毫升 B.大于30毫升 C.等于30毫升 基础达标 ②一瓶酱油在受热时，温度会（ ），体积会（ ）；在遇冷时，温度会（ ），体积会（ ）。 A.上升 膨胀 下降 缩小 B.上升 缩小 下降 膨胀 C.下降 膨胀 上升 缩小 ③下列和液体的热胀冷缩性质无关的是（ ）。 A.温度计的制成 B.在售卖的饮料瓶不装满 C.水往低处流 基础达标 综合探究 寒冷的冬天，经常会遇到自来水管破裂的现象，这是怎么回事呢？ ... ...
