第2课时 数与代数（2） 课题 数的运算（复习乘法、运算律、除法） 课型 复习课 教学内容 教科书第99、102页的内容 教学目标 1.在解决“独立思考”的问题中，主动回顾本学期已学内容的相关知识，再次巩固基础知识与基本技能；能够初步梳理构建出同一领域一些内容的知识网络图，体会它们之间的内在联系，整体把握知识与方法。2.在“相互启发”的学习中，通过充分交流前面学习中所积累的经验，分享收获、体会与智慧，加深对一些基本概念与方法的理解和掌握，体会其核心含义，把握本质。3.在“练习”的中，进一步巩固所学的基础知识与基本技能，提升运用知识分析、解决实际问题的能力，同时感受数学与现实的密切联系。4.养成回顾、反思、梳理的良好习惯，逐步学会总复习的方法。 教学重点 四则运算和运算律的应用、乘除法的算理和应用，并解决生活实际问题。 教学难点 将学过的知识点，形成知识网络并且灵活运用。 教学准备 自制课件。 教 学 过 程 备 注 一、系统梳理教师：同学们，本学期中我们新学习了哪些运算？你们还记得吗？今天我们就把所学运算来整理一下。（板书：数与代数（2））1.三位数乘两位数。用竖式计算三位数乘两位数的计算方法：相同数位对齐，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。2.乘数中间或末尾有0的乘法。乘数中间有0时，这个0也要乘，与0相乘时，如果有进位数一定要加上进位数，如果没有进位数，就写0占位。乘数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。3.大数的估计。估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把它分成相等的若干份，先估计出一份的数量，再乘份数估算出总数量。称为“以小估大”的策略。4.认识计算器。ON是开机键，OFF是关机键，“＋、－、×、÷”键是运算符号键，“0~9是数字键”。用计算器计算25×4时，按ON键打开计算器后，先输入2 5，然后输入×，接着输入4，再输入=，显示屏上出现的数就是计算的结果。如果输错了可以按CE键清除。5.用计算器探索规律。1×1=1 99×99=980111×11=121 999×999=998001111×111=12321 9999×9999=999800011111×1111=1234321 99999×99999=999980000111111×11111=123454321 999999×999999=9999980000016.四则混合运算。 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，从左到右进行运算；如果既有加、减法，又有乘、除法时，要先算乘、除法，再算加、减法；算式里如果有小括号，先算小括号里面的，再算小括号外面的；如果算式里既含有中括号又含有小括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。7.运算律。 加法交换律：a+b=b+a 加法运算律 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 运算律 乘法交换律：a×b=b×a 乘法运算律 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c8.三位数除以两位数。 先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看被除数的前三位，除到哪一位，就把商写在那一位的上面。有余数的，余数一定要比除数小。9.商不变的规律。 被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。10.数量关系。 路程=时间×速度；时间=路程÷速度；速度=路程÷时间。 总价=单价×数量；数量=总价÷单价；单价=总价÷数量。二、当堂训练1.教科书P102“练习”第4题。（1）让学生先估一估商或积。（2）再请学生上台展示计算过程。教师：先说说你是怎样估算的？学生：253×56看作250×60，估算积是15000；503×32看作500×30，估算积是15000；45×240看作250×40，估算积是10000；336÷21中被除数前两位是33，除数是21，估计商是十几；8 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
