【课堂设计】14-15高中生物浙科版必修3 课件+同步精练+章末整合+本章测试：第四章 种群（7份）

基础演练 一、选择题 1．一片牧场有8户居民，其中6户养了绵羊，2户养了山羊，共构成了几个种群(　　) A．1个种群 B．2个种群 C．8个种群 D．6个种群 解析：种群是指同一区域内，同种生物的全部个体的总和。判断时要符合“同种”和“全部”两个标准。 答案：B 2．下列可以称为种群密度的是(　　) A．一定地区单位面积内的杂草数量 B．一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C．一片森林中单位面积内的乔木数量 D．一条河流中单位体积内的鱼数量 解析：A项杂草不属于种群的概念；B项为水体生物的种群密度；C、D两项的错因同A项。 答案：B 3．下图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线，下列叙述不正确的是(　　) A．推测其年龄结构应为增长型 B．其年龄结构较接近稳定型 C．该区的人口迅速膨胀 D．该区的未成年人口比重较高 解析：据图可知随时间推移，出生率略呈上升趋势，而死亡率下降，所以年龄结构为增长型，未成年人口比例高，人口会增加。 答案：B 4．下列有关种群的叙述，错误的是(　　) A．同一物种的种群密度不是固定不变的 B．隔离使种群内的个体间停止基因交流，各沿不同方向改变 C．年龄结构是预测一个国家或地区人口数量变化趋势的主要依据 D．从种群特征看，提倡一对夫妇只生一个孩子，这种措施直接调节的是种群的出生率 解析：同一物种的种群密度不是固定不变的，它要受环境中许多因素的制约；隔离使同一物种的不同种群的个体之间停止基因交流，由于所处的生存环境的选择作用不同，导致各沿不同方向改变；预测一个国家或地区人口数量变化趋势的主要依据是种群的年龄结构；直接影响种群数量变化的因素是种群的出生率与死亡率，提倡一对夫妇只生一个孩子，实际上是通过直接控制人口的出生率来限制人口数量的增长。 答案：B 5．下列生物属于种群的是(　　) A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物 B．一个池塘中的全部鱼 C．一块朽木上的全部真菌 D．一块棉田中的全部蚜虫 解析：该内容考查种群的概念，其关键是要紧紧抓住同种生物、同一地点、总和三个方面。A、B、C都不是指同一种生物。 答案：D 6．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄结构见下表。三个种群年龄结构的类型为(　　) 年龄期 个体数 甲 乙 丙 幼年期 600 400 200 成年期 400 400 400 老年期 200 400 600 A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型 解析：本题考查种群的特征，意在考查考生对种群的特征———年龄结构的定义的理解。从表格中可以看出甲种群幼年个体数比较多，老年个体数比较少，所以为增长型；乙种群各年龄阶段的个体数量一样多，所以为稳定型；丙种群幼年个体数比较少，老年个体数比较多，所以为衰退型。所以答案选A。 答案：A 二、非选择题 7．过去人们以为作物播种密度越大，产量越高。在保证营养需要的情况下，有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如图所示。 (1)根据上图分析，当播种密度过大时，小麦产量将_____。 (2)从影响光合作用效率的因素分析，产生上述现象的原因是_____；_____。 解析：(1)当种群密度过大时，小麦的种内斗争加剧，产量不再随播种量的增加而增加。 (2)光合作用效率是指植物制造有机物中所含的能量与光合作用中吸收的光能的比值。影响光合作用效率的因素主要有光照强度、二氧化碳的供应、必需矿质元素的供应。种植过密会使叶片接受光照不足，通风透气差，二氧化碳供应不足。 答案：(1)基本稳定(或不再增加，或略有下降)　(2)植株过密，叶片接受光照不足　通风透气差，二氧化碳供应不足 8．某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠———布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2 ... ...