(
课件网) 1.1 我们知道的植物 第一单元 植物 核心素养目标 科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。 科学思维：运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。 探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。 态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。 照片中有哪些美丽的景物？ 树、草、水、小桥、石头…… 科学聚焦 我们能给这几幅图的景物起个共同的名字吗？ 植 物 科学聚焦 谈谈你们知道的植物 花 草 蔬菜 水果 树 科学探索 花 植物的 繁殖器官 科学探索 草 一类草本植物的总称 科学探索 蔬菜 可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。 科学探索 水果 含有丰富的维生素，能够促进消化 科学探索 树 木本植物的总称,区别于草 科学探索 找一找 哪些是植物 铅笔圈起来 数数有几种 科学探索 找一找 科学探索 学习用手势表示自己的观点 是，对 不是 不确定 科学探索 它们是植物吗？用手势表示 √ √ √ √ √ ？ 科学探索 想一想 是植物吗 塑 料 花 sù liào huā 科学探索 塑料花是植物吗？ 不是 科学探索 不是 科学探索 不是 科学探索 种一棵植物。 (1)选择植物。 ①营养繁殖的植物，推荐选用大蒜、洋葱、绿萝枝条。 ②种子繁殖的植物，推荐选用黄豆、绿豆。 科学探索 种一棵植物。 (2)种植方法。 ①水培法。 水培法是指种植植物无需土壤的一种方法。对于营养繁殖类的植物比较适合。 科学探索 以大蒜为例，挑选一些“健康”的大蒜，将它们均匀地摆放在盘子(要选择浅一些的盘子，主要是控制水量)里或小盒子里，然后倒少量的水即可。放在窗台上，每天适量补水或换水。 科学探索 ②土培法。 种子繁殖可以利用土培法，把种子种在花土中。以绿豆为例，具体操作如下： a.先浸泡在水中。把绿豆放在少量的水中浸泡两天左右，让绿豆吸水胀大至发芽。 科学探索 b. 准备花盆、花土。在盆底部的小洞上垫一块瓦片，把疏松的花土倒进盆里。 c. 播种。把绿豆每粒分散放在花土中2厘米左右的深处，并浇水，保证土壤潮湿。将花盆放在窗台上。 我会越长越高的！ 科学探索 实验现象：放置一段时间后，塑料盒内部出现细小的水珠，放置时间越长，水珠越大，当水珠增长到一定大小时，会流下或落到地面上。 实验结论：地面上的水变成水蒸气进入到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。 科学探索 科学探索 课堂总结 通过这节课的学习，我们学会识别植物，能简单描述植物的特征。在科学探究中，通过植物和塑料花的对比观察，植物与动物的对比观察，进一步了解植物的特点。学会种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 意识到植物具有生命体的特征，产生了认识植物的浓厚兴趣。 板书设计 我们知道的植物 ◆有叶子 ◆绿色的 ◆会开花 ◆会长大 ◆会死亡 ◆能结果 ◆长在地上 ◆需要阳光…… ①坚持观察记录课堂土培种植的植物生长变化。 ②也可以采用水培方法种植某一种植物，记录观察它们的生长变化。 作业布置 课堂练习 一、选择题 1．在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法不正确的是（ ）。 A．是坚持长时间观察 B．只需要观察，不需要记录。 C．要边观察，边记录。 B 2.观察下图，我们发现，种植植物后，植物（ ）。 A．没有变化 B．能生长 C．不需要水 课堂练习 B 课堂练习 B 3．下列哪个不是植物（ ）。 A．牵牛花 B．操场上的草 C．蒲公英 三、判断题 1．植物的生长需要水分。（____） 2．狗尾草是一种植物。（____） 3 ... ...
