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课件网) 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝…… 初级：声情并茂地朗读课文，品析描写紫藤萝的具体词句。 完成标准：1、朗读课文时，注意语音轻重、长短的变化。 2、找出描写紫藤萝的段落，深入品析。 进阶：在读中体会宗璞情感变化，并在魔法书中找到提示。 完成标准：结合具体语境，思考情感变化的原因。 高阶：从本次救赎中，帮助宗璞和自己完成自我升华。 救赎任务 听 花之歌（1———6） 藤萝之美，美在_____。（选下列词语填空） 你瞧/你闻，_____。（填课文原句） 美在颜色 1、一片辉煌淡紫色； 2、深深浅浅的紫； 3、紫色的大条幅上； 4、泛着点点银光，就像迸溅的水花 美在形状 1、像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极； 2、一树闪光的、盛开的藤萝； 3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵； 美在姿态 1、仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长； 2、在和阳光互相挑逗。 美在芳香 这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般 轻轻地笼罩着我。 赏 花之美（1———6） 我最欣赏_____。 运用了____手法，生动形象地表现了_____。 花 之 美 只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 运用了比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象地表现了紫藤萝开得灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力，同时也隐喻了生命的绵延长远。 花 之 美 只见深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 运用了拟人的修辞手法，将花瀑拟人化，“欢笑”、“生长”等动词化静为动，生动形象地表现了紫藤萝的生趣盎然。 花 之 美 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 运用了拟人的修辞手法，将花瀑拟人化，生动形象地表现了紫藤萝的生趣盎然。 花 之 美 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着。 运用了拟人的修辞手法，连用“挨、接、推、挤”几个动词，将花朵拟人化，生动形象地表现了紫藤萝的生趣盎然。 花 之 美 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 运用了拟人的修辞手法，将花朵拟人化，生动形象地表现了紫藤萝的生趣盎然。 花 之 美 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 运用了比喻的修辞手法，把盛开的藤萝花比作船舱，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，生动形象地表现了紫藤萝旺盛的生命力。 花 之 美 这是一株_____的紫藤萝。 生机勃勃 花 之 美 用文中的一个字概括： 。 盛 花 之 美 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极。 只见深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 花 之 神 记 忆 之 门 花 之 神 以下哪幅图是宗璞记忆中的藤萝？ A B 稀落 伶仃 试探 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果 树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 花，尚且如此，人能幸免吗？ 十 年浩 劫 文化大革命 资 料 卡 “文革”开始了，她、她身边的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”，深受迫害。 我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。 ———《1966年夏秋之交的第一天》 生死谜 资 料 卡 手足情 小弟是宗璞最钟爱的弟弟。毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十余年奔波在外，积劳成疾。写此文时，弟弟出于癌症晚期，危在旦夕。 悟 花 情 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开的这样盛，这样密 ... ...
