音乐人教版七年级上册 曼德 优质教案

《曼德》教学方案 教学目标 1.欣赏印度代表性乐器西塔尔独奏曲《曼德》及塔布拉鼓的演奏，初步了解印度音乐的基本特点。 2.体会印度的风土人情。 教学重难点 初步了解印度音乐的基本特点。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 在之前的课程中，我们已经学习了多个亚洲国家的音乐风格。在亚洲文化中，印度音乐丰富而复杂的传统，实在是今天是世界音乐文化最丰富的宝藏，也正应验了这个历史悠久民族的伟大。 在印度音乐中，我们常可以发现一些在其他音乐文化中已经失传的特质，音乐所具有的特殊力量与宗教情怀，即兴演奏的特殊能力，音乐与数学与整个宇宙之间特殊的关系等等；许多现代的音乐家，无论是古典的或是流行的，都由从印度音乐中寻找灵感的例子，但相对起来，真正研究印度音乐，演奏印度音乐仍然仅局限在印度人自己，我想，我们应该先从欣赏印度音乐开始，进而了解实践，必定能够开拓我们的听觉的领域，丰富我们的文化。 二、新课 1.欣赏印度歌舞 体会印度的风土人情。同时请同学谈谈自己所了解的印度音乐。（具有很强的宗教性） 印度的舞蹈分为：古典舞、民族舞和流行歌舞。而以宝莱坞为代表的印度电影音乐，多为流行歌舞的范畴。而印度最具代表性的舞蹈当属古典舞。 2.了解印度乐器 （1）介绍香卡大师及西塔尔琴。 （2）欣赏西塔尔琴独奏《曼德》，听赏后，教师用手在空中画曲线和直线，提问学生：哪个可代表你对印度音乐的印象？ 学生选择：曲线。 【设计意图】采取生动简单的方式进行教学，便于学生理解。 3.知识点梳理 ①拉格（Raga）是一种旋律框架，每一种拉格都有他自己独特的音阶、音程以及特定的旋律片段，并表达某一种音乐情绪。 ②塔拉（Tala）是印度音乐的另一支柱，指的是印度人对节奏、节拍的总称。 ③乐器西塔尔琴（香卡大师）与塔布拉鼓。 【设计意图】教学应注重学生的阶段性。由于拉格和塔拉内涵的复杂性，在本节课只需大家知道课件中所呈示的内容。 小结 在传统音乐文化中，印度人认为音乐由湿婆神创造，音乐的演奏与创作应当具有神性，让灵魂沉静从而冥想。其次他们认为生命的状态应当是快乐的，所以音乐应当让人产生愉悦感。上完这节课，你感受到这份愉悦了吗？ 【设计意图】开放式结尾，有利于学生想象力发挥，强化思考能力。