【武汉版生命安全教育】七年级 第20课 大脑与记忆 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级 教学设计 课题 第二十课 大脑与记忆 单元 五 学科 生命安全教育 年级 七 教材分析 本课课题是“大脑与记忆”，在上节课学习了大脑的功能之后，本节课学习大脑的记忆功能，记忆是大脑的功能之一，也是对学生来说比较重要的一个功能。对中学生来说，正处于学习知识的美好年华，好的记忆力对于他们掌握必要的知识是很有帮助的，同时因为中学生也面临着学科多的压力，不能靠死记硬背，好的记忆方法可以事半功倍。所以，记忆力很重要，同学们凭借记忆，才能获得知识和技能。那么，我们就要问记忆力是不是天生的？能不能通过训练提升？答案是肯定的。如何提高记忆力？教材指出提高记忆力首先要遵守记忆规律，心理学上关于遗忘规律“艾宾浩斯曲线”指出：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是匀速的，最初遗忘速度很快，并且先快后慢，因此，我们可以利用和掌握遗忘规律，从而提升自我记忆能力；教材还教给学生十种通用的记忆方法，并指出这需要学生结合自身学习习惯特点和科目特性去选择适合自己的记忆方法。 学习目标 1.了解什么是记忆、记忆力、科学的记忆方法有哪些；2.掌握遗忘规律及时复习；3.每个人有不同的适合自己的记忆方法、每个科目适合的记忆方法也可能不同，我们需要结合自身学习习惯特点和科目特性，在学习过程中找到适合自己的记忆方法。 重点 如何提高记忆力 难点 找到适合自己的记忆方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们有没有看过《最强大脑》？《最强大脑》曾经出现过一些记忆力超强，能够过目不忘的选手。在节目中，他们成功挑战了一个又一个逆天的超难记忆项目，让我们叹为观止。那么，同学们，你知道什么是记忆？如何提高记忆力吗？ 学生回答 从贴合学生生活的事物出发，导入新知。 讲授新课 一、记忆和记忆力1.什么是人的记忆？———记忆是个体对其经验的识记、保持和再现。人的记忆包含着两个必需的步骤：第一步是“记”的过程—储备信息内容的过程，第二步是“忆”的过程———使用信息资料的过程。什么是记忆力？———记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。2.人物故事我国现代文学巨匠茅盾的记忆力为人们所赞叹。他能将一百二十回的古典名著《红楼梦》背得滚瓜烂熟。 1926年的一天下午，开明书店老板章锡琛请茅盾、郑振铎、夏丏尊及周予同等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说：“吃清酒乏味，请雁冰兄助兴。”沈雁冰酒兴正浓，便说：“好啊，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背《红楼梦》，来一段怎么样？”沈雁冰表示同意。于是郑振铎拿过书来点回目，沈雁冰随点随背，一口气竟背了半个多小时，一字不差。同席者无不为他的惊人记忆力所折服。3.阅读情境园，回答问题：事例1：据报道，俄罗斯有一位棋手具有超群的记忆力，他记下了 1800多人的通信地址和450多人的电话号码，熟记了 12000个棋谱。事例2：陕西省岐山县有一名医生陆续看过11遍《红楼梦》，能把443个主要人物的来龙去脉、相互关系，说得清清楚楚，《红楼梦》中225首诗词皆烂熟于心。人们询问他的记忆诀窍，他说：“一是注意力高度集中；二是博学，博学引起联想，找出内部规律；三是讲究科学性。”问题：（1）你觉得他们的“记忆力”如何？（2）这样的记忆力对他们有什么帮助？（3）这位医生有什么“记忆诀窍”？二、记忆力重要吗？1. 说一说：你觉得记忆重要吗？没有记忆能行吗？2.思考：当你回首过去，你能找到的最早的记忆是什么？如果你没有了对于过去的记忆，你的生活将会变成什么样子？你能想到有什么活动是不受记忆影响的吗？3. 阅读人物故事学界泰斗钱钟书“具有照相式的记忆力”，书读一遍即能 ... ...